09/10/2005
Géomatique - Liste de diffusion
http://venus.inrp.fr/wws/info/geomatique
(cliquer sur abonnement)
Sylvain Genevois & Eric Sanchez
21:35 Publié dans Géomatique/GIS | Lien permanent | Commentaires (0)
06/10/2005
Encadrement d'essais et de mémoires
. Young S. (2010) L’utilisation de plateformes numériques dans des cours de physique au secondaire pour créer une communauté d’apprentissage plus vaste que celle qui existe en classe. Essai pour la Maîtrise Qualifiante en Enseignement Secondaire. Université de Sherbrooke.
. Junius F. (2010) Identification et analyse des éléments de l’action didactique du professeur favorables au processus de dévolution au cours de situations ludiques, à visée d’apprentissage. Mémoire de Master HPDS. Université de Lyon. (en collaboration avec K. Robinault MCF INRP)
. Chavagneux M., Ducreux S. (2010) Les énigmes du Petit Antonin : raisonnements spontanés d'élèves de Cycle III. Mémoire de Master DEHS. Université de Lyon.
. Monod-Ansaldi R. (2009) Image scientifique et modélisation : conception et analyse d'une situation de collaboration et de communication pour la construction d’IRM fonctionnelle à l'aide du logiciel EduAnatomist. Mémoire de Master HPDS. Université de Lyon. (en collaboration avec G. Molinatti MCF Univ. Montpellier 2) +++
. Connes G. (2009) Hydroflip : un jeu d’enquête et d’orientation sur les eaux souterraines d’un plateau calcaire. Mémoire de Master HPDS. Université de Lyon. (en collaboration avec E. Triquet MCF Univ. Grenoble 2)
. Chomette V. (2008) Apports de l'enseignement des géosciences à l'éducation au développement durable au cycle 3. Mémoire de Master DEHS. Université de Lyon.
08:48 Publié dans Qui suis-je ? | Lien permanent | Commentaires (0)
05/10/2005
Enseignement des sciences de la Terre en classe de seconde
La mise en place du programme de sciences de la Terre actuellement en vigueur pour la classe de seconde en France s’est déroulée dans un contexte difficile lié à la formation initiale des enseignants et à la pauvreté des ressources alors disponibles. Notre recherche, basée sur une enquête diffusée auprès de tous les enseignants de lycée de l’académie de Lyon, vise à caractériser les difficultés rencontrés par les professeurs. Elle montre que la compréhension du statut du modèle en sciences de la Terre est un obstacle majeur à l’enseignement de cette discipline.
The starting of the French curriculum for Earth sciences (grade 10) occurs in a difficult context due to the vocational training of the teachers together and to the lack of teaching resources available then. Our study is based on an inquiry sent to all the teachers of a regional education authority (Lyon - France) and aims at characterising the obstacles met by the teachers. This study shows that the understanding of the status of model in earth science is a major obstacle to teach this matter.
L'enquête a été conduite par Daniel Devallois, Michèle Prieur et Eric Sanchez pour l'ERTé ACCES
21:00 Publié dans Enseignement des ST/teaching Geosc. | Lien permanent | Commentaires (0)