didactique des sciences et TIC/science education and ICT 2008-08-28T03:57:37+02:00 All Rights Reserved blogSpirit blogSpirit.com http://comenius.blogspirit.com/ Comenius http://comenius.blogspirit.com/about.html tag:comenius.blogspirit.com,2008-07-07:1589200 2008-07-22T23:27:41+02:00 2008-07-07T22:35:00+02:00

Ma contribution à cet ouvrage récent peut être consultée en ligne....

<p align="justify"><img src="http://comenius.blogspirit.com/media/00/00/e8f1c898a92842e913ae7589b7e15ac0.jpg" id="media-219402" alt="6b2a2fd58f8c70bf117a4d555036ede9.jpg" style="border-width: 0pt; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0pt; float: left" name="media-219402" />Ma contribution à cet ouvrage récent peut être consultée en ligne.</p> <p align="justify">Sanchez, E. (2008). Integrating Geomatics into the Curriculum: Inquiry-Based-Learning during a Fieldwork Course. In T. Jekel &amp; A. Koller &amp; K. Donert (Eds.), Learning with Geoinformation III (pp. 78-87). Heidelberg: Wichmann.</p> <p><a href="http://eductice.inrp.fr/EducTice/projets/geomatique/telechargement/igc">Consulter</a></p> Comenius http://comenius.blogspirit.com/about.html tag:comenius.blogspirit.com,2008-06-02:1564920 2008-06-02T13:45:32+02:00 2008-06-02T13:45:32+02:00

Un article paru dans le numéro de Géomatique Expert et dans lequel je...

<p><img src="http://comenius.blogspirit.com/media/00/01/1bf07f1cb2c7c6cbfff59a6b48b39c10.gif" id="media-200096" alt="c947896eefbbeb5beaaf92c0a144d433.gif" style="border-width: 0pt; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0pt; float: left" name="media-200096" />Un article paru dans le numéro de Géomatique Expert et dans lequel je propose quelques pistes sur la question de la place des globes virtuels dans l'enseignement secondaire.</p> <p>- Sanchez, E. (2008) Les globes virtuels, des outils pour l'enseignement secondaire. Géomatique Expert n°52. (<a href="http://eductice.inrp.fr/EducTice/projets/geomatique/geomatic/parcours/parcours1/article-GE-sanchez" name="6076" class="library" target="ext" onclick="ext=window.open('','ext'); ext.focus();">consulter l'article</a>)</p> Comenius http://comenius.blogspirit.com/about.html tag:comenius.blogspirit.com,2008-05-23:1556668 2008-05-23T14:33:57+02:00 2008-05-23T14:15:00+02:00

Qu'est-ce que devrait être l'enseignement des sciences ? Une réponse d'un...

<p align="justify"><img src="http://comenius.blogspirit.com/media/00/01/a78393f3c6ccff7861bc73380a91c5d6.jpg" id="media-194901" alt="3bad7fe127e5f19a1d0d50cb7529f5fd.jpg" style="border-width: 0pt; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0pt; float: left" name="media-194901" />Qu'est-ce que devrait être l'enseignement des sciences ? Une réponse d'un chercheur en biologie cellulaire :</p> <p align="justify">&nbsp;</p> <div align="justify"></div> <p align="justify">"<i>I think scientific education might do more to ease what is a very big transition: from learning what other people once discovered to making your own discoveries. The more comfortable we become with being stupid, the deeper we will wade into the unknown and the more likely we are to make big discoveries."</i></p> <p align="justify">&nbsp;</p> <div align="justify"></div> <p align="justify">Schwartz M. A. (2008) The importance of stupidity in scientific research. Journal of Cell Science 121, 1771</p> Comenius http://comenius.blogspirit.com/about.html tag:comenius.blogspirit.com,2008-05-19:1553368 2008-05-19T12:46:10+02:00 2008-05-19T12:35:00+02:00

&nbsp; Le stage "modélisations et simulations dans l'enseignement...

<p>&nbsp;</p> <p><a href="http://comenius.blogspirit.com/media/02/00/a1b1ca3eda0e0ade666b098bd421a255.jpg" target="_blank"><img src="http://comenius.blogspirit.com/media/02/00/e275f723263d489b3aee0d65bbeaa03e.jpg" id="media-192055" alt="a1b1ca3eda0e0ade666b098bd421a255.jpg" style="border-width: 0pt; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0pt; float: left" name="media-192055" /></a></p> <p align="justify">Le stage <i>"modélisations et simulations dans l'enseignement des sciences"</i> qui a eu lieu les 15 et 16 mai 2008 a permis de conduire une réflexion sur la mise en oeuvre de telles activités dans l'enseignement des sciences expérimentales et des mathématiques.&nbsp;</p> <p align="justify">&nbsp;</p> <p align="justify">&nbsp;</p> <p align="justify">Les documents du stage sont en ligne sur le <a href="http://eductice.inrp.fr/EducTice/projets/corise/p2s/formation" target="_blank">site EducTice</a></p> Comenius http://comenius.blogspirit.com/about.html tag:comenius.blogspirit.com,2008-03-29:1517705 2008-03-29T12:28:00+01:00 2008-03-29T12:28:00+01:00

&nbsp; Un court article paru dans le numérp de mars 2008 du Mensuel de...

<div style="text-align: center"><img src="http://comenius.blogspirit.com/media/00/01/c71191ecdc1e08d09bf8fd16bde4335f.jpg" id="media-164251" alt="c71191ecdc1e08d09bf8fd16bde4335f.jpg" style="border-width: 0pt; margin: 0.7em 0pt" name="media-164251" /></div> <p>&nbsp;</p> <p>Un court article paru dans le numérp de mars 2008 du Mensuel de l'université dans lequel je tente de faire le lien entre investigation scientifique et modélisation pour l'enseignement des sciences.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Sanchez E. (2008) <a href="http://www.lemensuel.net/Demarche-d-investigation.html" target="_blank">Démarche d'investigation, modélisation et enseignement des sciences</a>. Le Mensuel de l'Université.</p> <div style="text-align: center"><a href="http://www.lemensuel.net/Demarche-d-investigation.html" target="_blank"><img src="http://comenius.blogspirit.com/media/02/01/1f456d4d4f83a9971b1111eca8bb048e.jpg" id="media-164254" alt="1f456d4d4f83a9971b1111eca8bb048e.jpg" style="border-width: 0pt; margin: 0.7em 0pt" name="media-164254" /></a></div> <p>&nbsp;</p> Comenius http://comenius.blogspirit.com/about.html tag:comenius.blogspirit.com,2008-03-25:1514826 2008-03-25T11:51:47+01:00 2008-03-25T10:05:00+01:00

En réponse à la note " Qu'est-ce qu'observer ? " Michèle Prieur me rappelle...

<p>En réponse à la note "<a href="http://comenius.blogspirit.com/archive/2008/03/18/qu-est-ce-qu-observer.html">Qu'est-ce qu'observer ?</a>" Michèle Prieur me rappelle une vidéo qui, si elle ne concerne pas directement les sciences de la Terre, me semble venir à l'appui des idées que j'exprime sur l'observation en sciences.</p> <p>&nbsp;</p> <div><object classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,29,0" width="400" height="300"><param name="movie" value="http://www.koreus.com/video/test-visuel-compter-nombre-passes" /> <param name="quality" value="high" /> <param name="menu" value="false" /> <param name="wmode" value="" /> <embed src="http://www.koreus.com/video/test-visuel-compter-nombre-passes" wmode="" quality="high" menu="false" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" type="application/x-shockwave-flash" width="400" height="300" /></object><br /> <a href="http://www.koreus.com/video/test-visuel-compter-nombre-passes.html">Test Visuel : Comptez le nombre de passes</a> - <a href="http://www.koreus.com/">Vidéo</a></div> Comenius http://comenius.blogspirit.com/about.html tag:comenius.blogspirit.com,2008-03-23:1513960 2008-03-23T22:55:21+01:00 2008-03-24T22:25:00+01:00

La conception du protocole expérimental (ou d'observation) est une...

<div align="justify"> <div style="text-align: center"><img src="http://comenius.blogspirit.com/media/01/00/8c949f6714e0342d743b045cf97d3d0d.gif" id="media-160917" alt="8c949f6714e0342d743b045cf97d3d0d.gif" style="border-width: 0pt; margin: 0.7em 0pt" name="media-160917" /></div> </div> <div align="justify">La conception du protocole expérimental (ou d'observation) est une étape clef de l’investigation scientifique en ce sens qu’elle permet de donner du sens aux expérimentations réalisées en classe. Les compétences qu’elle recouvre sont évaluées par certains sujets de l’épreuve d’évaluation des capacités expérimentales au baccalauréat. Néanmoins, les enseignants de sciences expérimentales sont peu enclins à construire des situations dans lesquelles leurs élèves sont conduits à concevoir des protocoles expérimentaux. Les raisons invoquées relèvent des difficultés que les élèves rencontrent, du caractère chronophage de ces activités ou du manque de ressources pour construire de telles situations.</div> <div align="justify">&nbsp;</div> <div align="justify"><a href="http://comenius.blogspirit.com/media/01/01/130ffd247a1b5339dbdc2c50052e6274.jpg" target="_blank"><img src="http://comenius.blogspirit.com/media/01/01/acbc00509415c5d91ab0faf77840e69c.jpg" id="media-160918" alt="130ffd247a1b5339dbdc2c50052e6274.jpg" style="border-width: 0pt; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0pt; float: left" name="media-160918" /></a>Les travaux de recherche menés dans le cadre du projet CoPEx ont permis de préciser la notion de protocole expérimental en biologie, géologie, physique et chimie et les caractéristiques des situations à mettre à mettre en place pour que les élèves puissent concevoir des protocoles de manière autonome.</div> <div align="justify">Le travail que nous avons conduit dans le cadre de ce projet ont conduit à la réalisation d'une formation. Destinée aux stagiaires PLC2 SVT et SPC, cette formation résulte d'une convention entre l'INRP et l'IUFM de Lyon.</div> <div align="justify">L'année prochaine, une formation, inscrite aux plans de formation de l'INRP et de l'académie de Lyon, s'aoouiera sur les travaux des stagiaires de l'IUFM de lyon.</div> <div align="justify">&nbsp;</div> <div align="justify">La formation est décrite sur le <a href="http://eductice.inrp.fr/EducTice/projets/corise/copex/formation" target="_blank">site EducTice</a>.&nbsp;</div> Comenius http://comenius.blogspirit.com/about.html tag:comenius.blogspirit.com,2008-03-23:1513939 2008-03-23T22:18:58+01:00 2008-03-23T21:55:00+01:00

Journées d'études "savoirs scientifiques et enseignement" à l'INRP le 7...

<p><img src="http://comenius.blogspirit.com/media/00/01/56009e75df71b47b83fe147f9e8f192e.jpg" id="media-160856" alt="465b96b9c62a9285f619774fb3b4ac4a.jpg" style="border-width: 0pt; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0pt; float: left" name="media-160856" /><b>Journées d'études "savoirs scientifiques et enseignement"</b></p> <p>à l'INRP le 7 avril 2008 - 16h15-18h00</p> <p><i>Place des scientifiques et formation à la démarche d'investigation</i></p> <p><a href="http://acces.inrp.fr/acces/formation/sse/programme-officiel" target="_blank">pour en savoir + ...&nbsp;</a></p> <p>&nbsp;</p> <p><b>Géoévénement 2008</b> <img src="http://comenius.blogspirit.com/media/02/01/ce781f861febe6d487bae0f7e677f3cb.gif" id="media-160864" alt="d5221a12dd79f3b0def8ce4e9919d7f8.gif" style="border-width: 0pt; margin: 0.2em 0pt 1.4em 0.7em; float: right" name="media-160864" /></p> <p>&nbsp;A Paris le 8 avril 2008 - 15h00-15h30</p> <p>&nbsp;<i>Les globes virtuels : des outils pour l’enseignement secondaire</i></p> <p><a href="http://www.ortech.fr/geo-evenement/mardi_8_avril.php" target="_blank">pour en savoir +...&nbsp;</a></p> <p>&nbsp;</p> <p><img src="http://comenius.blogspirit.com/media/02/01/05a7f7372a20552a17ed4ae3cd81ed9f.jpg" id="media-160871" alt="6929227bfdef09453b2533b2525ff36f.jpg" style="border-width: 0pt; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0pt; float: left" name="media-160871" /><b>RST Nancy</b></p> <p>A Nancy le&nbsp; 24 avril 2008 - 14h30-15h00</p> <p><i>Quelle place pour les technologies numériques dans la conduite d'une classe de terrain au lycée ?</i>&nbsp;</p> <p><a href="http://www.rst2008.u-nancy.fr/programme%20interne%20des%20sessions/jeudi_PM.pdf" target="_blank">&nbsp;Pour en savoir +...</a></p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><b>&nbsp;</b><img src="http://comenius.blogspirit.com/media/01/00/5725c032c4156e0fb66d995e9a98eb80.jpg" id="media-160885" alt="dae3a955b7f5fa76fad84a821dd4303c.jpg" style="border-width: 0pt; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0pt; float: left" name="media-160885" /><b>Séminaire modélisation du LEPS</b></p> <p>&nbsp;A Lyon le 19 juin 2008 - 9h30-11h30</p> <p><i>Modéles et modélisation dans l'enseignement des sciences de la Terre</i>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p><b>GI_forum 2008</b></p> <p>&nbsp;A Salzburg du 1er au 4 juillet 2008</p> <p><i>&nbsp;Integrating Geomatics into the Curriculum</i></p> <p><a href="http://www.gi-forum.org/" target="_blank">&nbsp;Pour en savoir +...</a></p> <div style="text-align: center"><img src="http://comenius.blogspirit.com/media/00/02/044b5ef58e74d83863891d09538d3ce7.png" id="media-160904" alt="044b5ef58e74d83863891d09538d3ce7.png" style="border-width: 0pt; margin: 0.7em 0pt" name="media-160904" /></div> Comenius http://comenius.blogspirit.com/about.html tag:comenius.blogspirit.com,2008-03-18:1509920 2008-03-18T09:28:54+01:00 2008-03-18T09:15:00+01:00

&nbsp; &nbsp; Dans une interview réalisée par le Café Pédagogique je...

<p align="justify">&nbsp;</p> <div style="text-align: center"><img src="http://comenius.blogspirit.com/media/00/00/4765bfc400235de1850cd6cb0ec3613a.jpg" id="media-157299" alt="4765bfc400235de1850cd6cb0ec3613a.jpg" style="border-width: 0pt; margin: 0.7em 0pt" name="media-157299" /></div> <p align="justify">&nbsp;</p> <p align="justify">Dans une interview réalisée par le Café Pédagogique je réagis à un point de vue exprimé par Jacques-Marie Bardintzeff sur la question de l'observation et des modèles en sciences de la Terre.</p> <p>&nbsp;<a href="http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/sciences/svt/Pages/2008/91_Alaune.aspx" target="_blank">http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/sciences/svt/Pages/2008/91_Alaune.aspx</a></p> <p>Le lien vers l'interview de JMB (voir la toute fin de la dernière vidéo) :</p> <p><a href="http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/sciences/svt/Documents/jmb.htm" target="_blank">http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/sciences/svt/Documents/jmb.htm</a>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p align="justify">Ce débat n'enlève rien aux qualités de vulgarisateur de JMB mais il me semble particulièrement important dans la perspective&nbsp; de conduire une réflexion sur comment les sciences de la Terre doivent (peuvent) être enseignées.</p> <p>Vos commentaires sont les bienvenus.&nbsp;</p> Comenius http://comenius.blogspirit.com/about.html tag:comenius.blogspirit.com,2008-03-12:1506194 2008-03-12T22:04:01+01:00 2008-03-12T22:00:00+01:00

La troisième journée d'étude sur les usages de la géomatique dans...

<a href="http://comenius.blogspirit.com/media/01/00/5996e2e4952a352c15c915b9d30c0267.jpg" target="_blank"><img src="http://comenius.blogspirit.com/media/01/00/c6f1f0f6ce80e14f55490ca017511cd6.jpg" id="media-154111" alt="5996e2e4952a352c15c915b9d30c0267.jpg" style="border-width: 0pt; margin: 0.2em 1.4em 0.7em 0pt; float: left" name="media-154111" /></a>La troisième journée d'étude sur les usages de la géomatique dans l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre et de l'histoire-géographie aura lieu le 7 mai 2008 à l'INRP.<br /> <div align="justify">Cette journée est gratuite et ouverte à toutes les personnes intéressées par les usages pédagogiques de la géomatique.<br /></div> <div align="justify">Vous pouvez télécharger la plaquette de présentation, l'appel à communication et la fiche d'inscription (obligatoire) sur :<br /></div> <br /> <a href="http://eductice.inrp.fr/EducTice/projets/geomatique/Journees_etude/Journee_2008/" class="moz-txt-link-freetext">http://eductice.inrp.fr/EducTice/projets/geomatique/Journees_etude/Journee_2008/</a>