Comenius

Nous renouvelons cette année l'expérimentation de Géonote dans le cadre de la préparation et de l'exploitation d'une école de terrain dans l'enseignement des sciences de la Terre. La séance de préparation a été renouvelée : nouveaux secteurs géographiques étudiés, temps plus important consacré à la géographie des sites, consignes en ligne et travail pour partie à réaliser à la maison.

Vous pouvez prendre connaissance des consignes de travail sur le site du lycée du Val de Saône. 

Les séances sont, cette année, conçues et mises en oeuvre en collaboration avec Gilda Putinier et Michèle Prieur.

Les élèves du lycée de Trévoux qui ont utilisé Géonote lui ont attribué des notes. Les résultats sont des moyennes établies à partir des réponses de 99 élèves :

facilité d'utilisation :

Moyenne 13
Ecart-type 2,646
Minimum 5
Maximum 19

intérêt pour préparer la classe de terrain :

Moyenne 13,5
Ecart-type 2,435
Minimum 6
Maximum 18

intérêt pour exploiter la classe de terrain :

Moyenne 14
Ecart-type 3,213
Minimum 0,5
Maximum 19

Quelques avis positifs...

E22 : "J'ai bien aimé le fait de placer des arrêts et d'insérer des photos avec des commentaires sur les arrêts"

E24 : "Le logiciel est assez ludique"

E37 : "C"est bien car c'est nous qui faisons notre propre parcours géologique"

E68 : "C'est super !"

E76 : "Mettre carte géologique et topo en fondu, ça c'est cool"

E88 : "On se met dans la peau d'un géologue. On voit vraiment la dimension de ce métier"

Et d'autres plus réservés...

E5 : "Insérer des photos est compliqué à faire"

E46 : "Il faut que le logiciel soit beaucoup plus simple à manipuler"

E50 : "A force de parler de roches et encore de roches, c'est devenu un peu long et presque ennuyant"

E78 : "Le logiciel devrait être plus accueillant, le design plus recherché pour attiré [sic] davantage les élèves et leur donner envie de l'explorer dans sa totalité"

Géonote est une application qui permet d’accéder à des données géoréférencées sur une carte. Un clic sur un point chaud de la carte ouvre un menu qui permet d’accéder à des données de type image ou texte. L’application constitue un environnement complet de travail sur les données. L’élève peut superposer différents types de cartes, réaliser des mesures, zoomer sur un détail, rechercher des données indexées, annoter ces données, prendre des notes, accéder à de la documentation…

Géonote possède également un mode édition qui permet de créer un jeu de données comprenant différentes cartes d’une région reconnue pour son intérêt pédagogique et les images et textes associés.

L’application a été testée dans le cadre de l’enseignement des sciences de la Terre en lycée et de l’organisation d’une classe de terrain dans cette discipline. Les élèves préparent leur excursion en consultant les informations de Géonote et réalisent au retour, en guise de compte rendu, leur propre parcours géologique avec les données qu’ils ont récoltée sur la terrain à l’aide d’un appareil photo et d’un GPS.

Vous pouvez avoir un aperçu des fonctionnalistés de Géonote en visualisant l'aide fournie avec l'application .

Géonote a été développé dans le cadre des travaux de l’équipe de recherche en éducation e.Praxis – INRP par E. Sanchez et O. Lefèvre. Les travaux de recherche en cours portent sur l’articulation entre les usages de la géomatique et le travail de terrain dans l’enseignement des sciences de la Terre.

Pour toute information complémentaire contacter : eric.sanchez@inrp.fr

Au retour de école de terrain les élèves sélectionnent leurs photos, les commentent et les géoréférencent sur les cartes des secteurs étudiés. Les commentaires permettent de relier registre empirique (les données de terrain) et registre du modèle (scénario "chaîne de collision"). Les phases d'échanges et de collaboration entre les groupes permettent d'affiner le travail.

Sur cette image, Deux élèves travaillent.

Pendant deux jours, sur les secteurs du Chenaillet, du Queyras et du Galibier, les élèves recherchent des indices en faveur du scénario "chaîne de collision" pour la formation des Alpes. Ils échantillonnent, dessinent, schématisent, photographient et relèvent la localisation des sites à l'aide d'un GPS.

L'école de terrain a été conduite avec les accompagnateurs du CBGA et les enseignantes des classes concernées : Annie Jaime, Anne Nuguet et Gilda Putinier.

Les expérimentations sont conduites par l'équipe de didactique des sciences de la Terre de l'équipe de recherche technologique en éducation ACCES (INRP - ENS Lyon) et plus particulièrement avec Michèle Prieur.

L'application a été testée dans le cadre de la préparation et de l'exploitation d'une école de terrain dans les Alpes auprès de 103 élèves des classes de terminale S du lycée du Val de Saône à Trévoux (05).

phase 1 : préparation de l'école de terrain, les élèves identifient les indices en faveur du scénario "chaîne de collision" et localisent les sites sur lesquels ces indices peuvent être relevés.

phase 2 : école de terrain sur les secteurs du Chenaillet, du Queyras et du Galibier, les élèves photographient et commentent les indices recherchés.

phase 3 : exploitation de l'école de terrain, les élèves réalisent leur propre parcours géologique en utilisant le mode édition de Géonote.

Les séances ont été coordonnées avec Michèle Prieur avec la participation des enseignantes des différentes classes : Gilda Putinier, Annie Jaime et Anne Nuguet.

La méthodologie de recueil de données comprend le traçage de l'activité des élèves, des enregistrements audio et vidéo y compris sur le terrain à l'aide de micro HF.

La première expérimentation de Géonote a eu lieu les 22 et 23 septembre 2005 avec 103 élèves des classes de terminale du lycée du Val de Saône à Trévoux (01).