12/08/2016
Toward a Play Management System for Game-Based Learning (nouvelle publication)
Ce papier sera présenté dans le cadre de la conférence ECTEL 2016 le 15 septembre 201.
Sanchez, E., Piau-Toffolon, C., Oubahssi, L., Serna, A., Marfisi-Schottman, I., Loup, G., & George, S. (2016). Toward a Play Management System for Game-Based Learning. Paper presented at the EC-TEL 2016.
This position paper is dedicated to describing a preliminary model of an integrated system, called Play Management System (PMS). PMS offers new perspectives for introducing game-based learning into an educational context. Indeed, PMS is designed to support both players and teachers to deliver, use, manage and track play situations. This PMS model results from a design-based research methodology carried out with secondary teachers. This work consisted in designing and experimenting two games, in real school contexts, with more than 16 teachers from 5 high-schools. Our approach focuses (1) on the learners and takes into consideration the situation that emerges when they play the game, rather than the artifact or the system dedicated to play and (2) on the teacher who wants to implement and manage a game-based learning situation. Thus, we argue for a shift from a game-based to a play-based perspective.
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Characterizing Social Engagement in a Digital Role-Playing Game (nouvelle communication)
Prochaine communication dans la cadre de EARLI SIG 17
Sanchez, E. (2017). Characterizing Social Engagement in a Digital Role-Playing Game. A Case Study Based on Learning Analytics. Earli SIG 17 Conference, Maastricht, NL.
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Méthodologies et outils pour le recueil, l’analyse et la visualisation des traces d’interaction
Appel à papiers de positionnement pour un atelier que j'organiserai au printemps 2017 dans les Pyrénées.
Cet atelier est organisé dans le cadre des Rendez-Vous ORPHEE.
Il s’agira, pour les participants, de s’interroger, à partir de leur expérience propre et du cas d’étude proposé au cours de l’atelier, sur la manière de formaliser des processus d’analyse de données massives issues des traces laissées dans des environnements de type e-learning. Quelles sont les transformations nécessaires sur les traces ? Quelles requêtes, quel calculs effectuer sur les indicateurs ? Quelles visualisations proposer à l’analyste et au formateur pour le suivi des apprenants ? Comment effectuer ce recueil de traces et ces analyses de manière éthique ?
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