Comenius

Le développement de la géomatique grand public s'accompagne de l'apparition sur la toile de quelques bizarreries et autres billevesées. En ce début d'année je vous propose un petit bétisier géomatique qui, selon les cas, prête à sourire, à s'interroger sur la fiabilité de l'information disponible ou  à s'inquiéter quant au respect de la vie privée des individus. Des arguments pour que l'école se préoccupe de la culture numérique des adolescents.

La qualité d'un MNT ça compte !

Google Earth vs Géoportail (Cap Canaille au SE de Cassis) 

 (cliquez sur l'image pour comparer)

Cap Canaille sur Géoportail 3D

Cap Canaille sur Google Earth

source : L. Delorme

Toponymes homonymes...

 L'INA géolocalise des vidéos avec le Géoportail de l'IGN. Une fonctionnalité intéressante mais parfois source d'anachronismes :

 Un sujet sur le plan Vigipirate à Paris localisé à Gleizé (nord de Lyon) car la vidéo contient une interview d'un certain Jean-Claude Gleizé.

Localiser sur le Géoportail

 Un sujet sur les sans-papier de Saint Bernard localisé à Saint Bernard mais toujours au Nord de Lyon

Localiser sur le Géoportail

 Vie privée sur la place publique...

Google Maps permet d'afficher des scènes de rue et de s'y déplacer (Google Street View). Parfois des quidams se retrouvent sur la toile...

Mais où sont mes clefs ?

Surpris en pleine chute

source : http://www.street-shots.com

La Saône change de couleur

 Voir sur Google Maps

 Géolocalisation... plus ou moins précise

Où l'on voit que les photographes qui ont géolocalisé leurs photographies l'ont fait de manière plus ou moins précise, avec une orthographe parfois fantaisiste et en hésitant entre localiser le lieu où a été prise la photographie et l'objet photographié lui-même.

Tour du Crédit Lyonnais à Lyon sur Google Earth 

(puis afficher la couche Panoramio) 

 Un (gros !) bateau couché sur le flanc au Groenland :

Voir sur Google Maps 

Et aussi...

 Des artefacts photographiques (source http://bbs.keyhole.com/ubb/showthreaded.php/Cat/0/Number/...)

 Google Earth, des ballades insolites

 Google Earth sur l'Intern@aute

• Articles dans des revues avec comité de lecture

24. Morard, S., Sanchez, E., & Bonnat, C. (2023). Museum Games and Personal Epistemology: A Study on Students’ Critical Thinking with a Mixed Reality Game. International Journal of Serious Games, 10(4), Article 4. https://doi.org/10.17083/ijsg.v10i4.695

23. Bonvin, G., & Sanchez, E. (2022). Ludicisation de la gestion de classe avec Classcraft. Une étude systémique. Revue STICEF, 29(1). https://doi.org/10.23709/sticef.29.1.3

22. Bonnat, C., & Sanchez, E. (2022). Toward a Digital Companion to Monitor a Mixed Reality Game. International Journal of Serious Games., 9(3). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17083/ijsg.v9i3.504&...

21. Djelil, F & Sanchez, E. (2022) Game Design and Didactic Transposition of Knowledge. The case of Progo, a game dedicated to learning object oriented programming. Education and Information Technologies. <lire l'article>

20. Morard, S &. Sanchez., E. (2021). Conception collaborative d’un jeu d’évasion pédagogique dans le cadre d’une game jam : du design du jeu au design du jouer », Sciences du jeu , 16. <lire l'article>

19. Sanchez, E., Paukovics, E., Cheniti-Belcadhi, L., El Khayat, G., Said, B., & Korbaa, O. (2021). What do you mean by learning lab? Education and Information Technologies. Springer <lire l'article>

18. Jaccard, D., Suppan, L., Sanchez, E., Huguenin, A., & Laurent, M. (2021). The co.LAB generic framework for collaborative design of serious games: development study. JMIR Serious Games, 9(3). 

17. Sanchez, E. (2020). Research into Technology Enhanced Learning: Do we Really Need a Control Group? International Journal of Instruction, 13(3) <lire l'article>

16. Oubahssi, L., Piau-Toffolon, C., Loup, G., & Sanchez, E. (2020). From Design to Management of Digital Epistemic Games. International Journal of Serious Games, 7(1), 23 – 46. https://doi.org/10.17083/ijsg.v7i1.336

15. Sanchez, E., Monod-Ansaldi, R., Vincent, C., & Safadi, S. (2017). A Praxeological Perspective for the Design and Implementation of a Digital Role-Play Game. Education and Information Technologies, 22(6), 2805–2824.

 <lire l'article>

14. Sanchez, E., Young, S., & Jouneau-Sion , C. (2016). Classcraft: from gamification to ludicization of classroom management. Education and Information Technologies, 20(2), 497-513.

<lire l'article>

13. Djelil, F., Albouy-Kissi, A., Albouy-Kissi, B., Sanchez, E., & Lavest, J. (2016). Microworlds for Learning Object-Oriented Programming: Considerations from Research to Practice. Journal of Interactive Learning Research, 27(3), 247-266.

12. Loisy, C., & Sanchez, E. (2016). Mettre en œuvre l’approche-programme en s’appuyant sur une application numérique : ALOES Vol. 32. Revue internationale de pédagogie en enseignement supérieur   en ligne http://ripes.revues.org/1045

11. Sanchez, E., Emin Martinez, V., & Mandran, N. (2015). Jeu-game, jeu-play vers une modélisation du jeu. Une étude empirique à partir des traces numériques d'interaction du jeu Tamagocours. STICEF, 22(1).
<Lire l'article>

10. Sanchez, E., Kalmpourtzis, G., Cazes, J., Berthoix, M., & Monod-Ansaldi, R. (2015). Learning with Tactileo Map: From Gamification to Ludicization of Fieldwork GI Forum journal, Geospatial Minds for Society(1), 261-271. doi: 10.1553/giscience2015s261
<hal-01232712>

9. Sanchez, E., & Monod-Ansaldi, R. (2015). Recherche collaborative orientée par la conception. Un paradigme méthodologique pour prendre en compte la complexité des situations d’enseignement-apprentissage. Education & Didactique, 9(2), 73-94.
<Lire l'article>

8. Sanchez, E. (2014)  Serious Games? Four ideas that should be considered when it comes to introducing games into the classroom , InMedia [En ligne],  URL : http://inmedia.revues.org/814

7. Jouneau-Sion, C., & Sanchez, E. (2013). Preparing schools to accommodate the challenge of Web 2.0 technologies. Education and Information Technologies, 18(2), 265-270. doi: 10.1007/s10639-012-9225-9

<Lire l'article>

6. Monod-Ansaldi, R., Molinatti, G., Fontanieu, V., & Sanchez, E. (2012). Articulation entre mathématiques et biologie en image : tests statistiques et IRM cérébrales dans la classe. Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies. (5) 159-184.
<Lire l'article>

5. Sanchez, E., Ney, M., & Labat, J. (2011). Jeux sérieux et pédagogie universitaire : de la conception à l'évaluation des apprentissages. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 8(1-2), 46-57.
<hal-01151180>

4. Sanchez, E. (2011). Usage d’un jeu sérieux dans l’enseignement secondaire : modélisation comportementale et épistémique de l'apprenant. Jeux sérieux, révolution pédagogique ou effet de mode ? Revue d’Intelligence Artificielle, numéro spécial Serious Game, 25(2), 203-222.
<hal-01153897>

3. Girault, I., d'Ham, C., Ney, M., Sanchez, E., & Wajeman, C. (2009). Characterizing the Experimental Procedure in Science Laboratories: A preliminary step towards students experimental design International Journal of Science Education, 33(11), 1-30.
<hal-00704668>

2. Sanchez, E. (2008). Quelles relations entre modélisation et investigation scientifique dans l'enseignement des sciences de la Terre ? Education & Didactique, 2 (2), 97-122.
<hal-00528933>

1. Emin, V.,Pernin, J.-P., Prieur, M., & Sanchez, E. (2007). Stratégies d'élaboration, de partage et de réutilisation de scénarios pédagogiques. International Journal of Technologies in Higher Education, 4(2):25-37.
<Lire l'article>

• Ouvrages et chapitres d'ouvrages
  

27. Sanchez, E.. Paukovics, E. (Eds.). (2023). Apprendre à distance, mythes et réalités. Retz. [Présentation]

26. Sanchez, E. (2023). Le jeu, un apprentissage expérientiel. In E. Leleu-Galland, & F. Samarine (Eds.), Comment l'enfant entre dans les apprentissages. Repères Pédagogiques, Nathan. [Présentation]

25. Sanchez, E. (2023) Enseigner et former avec le jeu. Paris : ESF Sciences Humaines [Présentation] . 

24. Bonnat, C., Sanchez, E., Paukovics, E., & Kramar, N. (2022). Didactic transposition and learning game design. Towards a ludicization model for school visits in museums. In F. Ligozat, K. Klette, J. Almqvist, A. Rakhkochkine (Ed.), Didactics in a Changing World. European Perspectives on Teaching, Learning and the Curriculum. EERA Book Series “Transdisciplinary Research in Education. Springer.

23. Sanchez, E. (2022) Le paradoxe du marionnettiste. Jeu et apprentissage. Editions Toulouse: Octarès. <présentation>

22. Sanchez, E. (2022). Articuler conception et recherche : leçons apprises dans le cadre d’un projet sur l’usage du jeu pour l’éducation au développement durable. In J. Q. Didier, F. Quinche & T. Dias (Eds.), Artefact : enjeux de formation (pp. 169-185). Pôle éditorial de l'UTMB et HEP Vaud.

21. Sanchez, E., & Romero, M. (2020). Apprendre en jouant. Paris: Retz. <présentation>

20. Passey, D., Bottino, R. L., C, & Sanchez, E. (Eds.). (2019). Empowering Learners for Life in the Digital Age IFIP TC 3 Open Conference on Computers in Education, OCCE 2018, Linz, Austria, June 24–28, 2018, Revised Selected Papers (Vol. 524). Cham, Switzerland: Springer. <book>

19. Sanchez, E. (2019). Game-Based Learning. In A. Tatnall (Ed.), Encyclopedia of Education and Information Technologies: Springer Cham. <article>

18. Sanchez, E., van Oostendorp, H., Fijnheer, D., & Lavoué, E. (2019). Gamification. In A. Tatnall (Ed.), Encyclopedia of Education and Information Technologies: Springer Cham..<article>

 17. Sanchez, E. (2017). Competition and Collaboration for Game-Based Learning: a Case Study. In P. Wouters & H. van Oostendorp (Eds.), Instructional Techniques to Facilitate Learning and Motivation of Serious Games (pp. 161-184). Heidelberg: Springer.
.

16. Meyer, F, & Sanchez, E. (2016). Vers des parcours de formation hybrides en enseignement. In V. Lussi Borer & L. Ria (Eds.), Apprendre à enseigner: Presses Universitaires de France.

<présentation de l'ouvrage>

15. Sanchez, E. (2015). Jouer sérieusement (pour apprendre ?). In J. Devriendt (Ed.), Jouer en bibliothèque. Lyon: Presses de l’Enssib.
<présentation de l'ouvrage>

14. Sanchez, E. (2014). Le jeu, espace tridimensionnel. In D. Frau-Meigs & A. Kiyindou (Eds.), Glossaire de la diversité culturelle à l'ère du numérique (pp. 135-138). Paris: UNESCO.
<hal-01161767>

13. Jekel, T, Sanchez, E, Gryl, I, Jouneau-Sion , C, & Lyon, J (Eds.). (2014). Learning & Teaching with Geomedia. London: Cambridge Scholars.
<hal-01161798>

12. Gryl, I, Sanchez, E, Jekel, T, Jouneau-Sion , C, Lion, J, & Höhnle, S. (2014). Educational uses of Geomedia. In T. Jekel, E. Sanchez, I. Gryl & C. Jouneau-Sion & J. Lyon (Eds.), Learning & Teaching with Geomedia. London (pp. 29-41). London: Cambridge Scholars.
<hal-01161805>

11. Sanchez, E, Kramar, N, & Lison, C. (2014). Playing with geomedia to understand the complexity of the world. In T. Jekel, E. Sanchez, I. Gryl, C. Jouneau-Sion & J. Lyon (Eds.), Learning & Teaching with Geomedia (pp. 200-207). London: Cambridge Scholars.
<hal-01161808>

10. Sanchez, E. (2013). Key criteria for Game Design. A Framework.  In N. Baldissin, S. Bettiol, S. Magrin & F. Nonino (Eds.), Business game-based learning in management education (pp. 79-96). Udine, Italy: The Business Game.
<consulter l'ouvrage>

9. Staub, J., & Sanchez, E. (2012). Mapping Space through Sounds and Noises with Digital. Mobile Devices in School: An Innovative Approach for Geography Education. In T. Jekel, A. Car, J. Strobl & G. Griesebner (Eds.), Geovizualisation, Society and Learning. Berlin/Offenbach: Herbert Wichmann Verlag,
<hal-01153851>
    
8. Sanchez, E., Genevois, S., & Joliveau, T. (2011). Uses of GIS in French Secondary Schools: Dogmatic Innovations, Innovative Teachers, and Parallel Experimentations. In A. Milson, A. Demirci & J. Kerski (Eds.), International Perspectives on Teaching and Learning with GIS in Secondary Schools (pp. 97-107). Dordrecht, NL: Springer.
<hal-01161815>

7. Prieur, M., Sanchez, E., & Aldon, G. (2011). Enseignement scientifique co-disciplinaire en classe de seconde : éléments à prendre en compte pour sa mise en œuvre. In M. Grangeat (Ed.), Les démarches d'investigation dans l'enseignement scientifique - Pratiques de classe, travail collectif enseignant, acquisitions des élèves (pp. 107-121). Lyon: Ecole Normale Supérieure de Lyon.
<hal-00842849>

6. Welzel-Breuer, M. & al. (2010) Cat4u A European Teacher Training Course for Science Teachers. Handbook for a teacher training course. Plovdiv University Press. (contribution)
<Télécharger l'ouvrage>

5. Aldon, G., Genevois, S., & Sanchez, E. (2010). Construction de l’espace et visualisation d’images numériques : regards croisés entre différentes disciplines. In M. Coquidé & M. Prieur (Eds.), Enseigner l'espace et temps à l'école et au collège : obstacles, pratiques, outils (pp. 141-171). Lyon: INRP.
<hal-01161821>

4. Sanchez, E., Delorme, L., Jouneau-Sion, C., & Prat, A. (2010). Designing a pretend game with geotechnologies: toward active citizenship. In T. Jekel, A. Koller, K. Donert & R. Vogler (Eds.), Learning with geoinformation V (pp 31-40). Heidelberg: Wichman.
<hal-01161853>

3. Sanchez, E., & Jouneau-Sion, C. (2009). Playing in the Classroom with a Virtual Globe for Geography Learning. In T. Jekel & A. Koller & K. Donert (Eds.), Learning with Geoinformation IV (pp 78-86). Heidelberg: Wichmann.
<Lire l'article>

2. Sanchez, E. (2009) Innovative teaching/learning with geotechnologies in secondary education. In Education and Technology for a better World (pp 65-74). A Tatnall & T. Jones (Eds.): Springer.
<hal-01160870>

1. Sanchez, E. (2008). Integrating Geomatics into the Curriculum: Inquiry-Based-Learning during a Fieldwork Course. In T. Jekel & A. Koller & K. Donert (Eds.), Learning with Geoinformation III (pp. 78-87). Heidelberg: Wichmann.
<Lire l'article>

• Notes critiques, recensions
  

. Sanchez, E. (2017). "Ligozat, F., Charmillot, M., & Muller, A. (Eds.). (2016). Le partage des savoirs dans les processus de recherche en éducation. Raisons Educatives. Louvain la Neuve, B: De Boeck Supérieur." Recension pour la Revue suisse des sciences de l'éducation, n°3 2017. pp 631-632

. Sanchez, E. (2009). « Bernard Blandin. Les environnements d’apprentissage », Revue française de pédagogie [En ligne], 168 | juillet-septembre 2009, mis en ligne le 07 octobre 2010, consulté le 04 décembre 2010. URL : http://rfp.revues.org/1817

• Actes de conférences internationales

. Ying-Dong, L. I. U., Morard, S., Adinda, D., Sanchez, E., & Trestini, M. (2023, October). A Systematic Review: criteria and dimensions of learning experience. In European Conference on e-Learning (Vol. 22, No. 1, pp. 174-182). https://doi.org/10.34190/ecel.22.1.1927

. Sanchez, E., & Mandran, N. (2023). Tracking Epistemic Interactions from Online Game-Based Learning. In T. Keane, C. Lewin, T. Brinda, & R. Bottino (Éds.), Towards a Collaborative Society Through Creative Learning (p. 298‑308). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-031-43393-1_27

. Morard S. & Sanchez, E. Geome, from design to subjective experience in a museum. Proceeedings of GSGS’ 23 8th international conference on gamification & Serious Game – Neuchatel 

. Morard S. & Sanchez, E. AL2049, a playful museum’s visit to grasp the issues of complexity. Proceeedings of GSGS’ 23 8th international conference on gamification & Serious Game – Neuchatel

. Sanchez, E., Prior, E., Mandran, N., Monnier, S. Huguenin, A., Laurent, M., Jaouadi, M., Jaccard, D. (2023). co.LAB, une plateforme d’accompagnement pour la conception et l’évaluation collaboratives de jeux destinés à un usage éducatif. EIAH2023 : Actes de la 11ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Brest.

. Oliveira, G., Godinot, N., Sanchez, E., Bonnat, C., Morard, S., Dall’Aglio, S. (2022). Game Design for a Museum Visit: Insights into the Co-design of AL2049, a Game About Food Systems. In: Kiili, K., Antti, K., de Rosa, F., Dindar, M., Kickmeier-Rust, M., Bellotti, F. (eds) Games and Learning Alliance. GALA 2022. Lecture Notes in Computer Science, vol 13647. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-22124-8_3

. Prior, E., Sanchez, E., Mandran, N. (2022). Supporting Knowledge Sharing for the Co-design of Digital Learning Games. In: Kiili, K., Antti, K., de Rosa, F., Dindar, M., Kickmeier-Rust, M., Bellotti, F. (eds) Games and Learning Alliance. GALA 2022. Lecture Notes in Computer Science, vol 13647. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-22124-8_4

. Morard, S., Sanchez, E., Bonnat, C. (2022). Influence of a Mixed Reality Game on Students’ Personal Epistemology. An Empirical Study. In: Kiili, K., Antti, K., de Rosa, F., Dindar, M., Kickmeier-Rust, M., Bellotti, F. (eds) Games and Learning Alliance. GALA 2022. Lecture Notes in Computer Science, vol 13647. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-22124-8_23

. Bonnat, C., & Sanchez, E. (2021). A digital companion to assist the game master for the orchestration of a mixed reality game. In F. de Rosa, I. Marfisi Schottman, J. Baalsrud Hauge, F. Bellotti, P. Dondio, & M. Romero (Eds.), Lecture Notes in Computer Science (Vol. 13134). Springer. <article>

. Bonnat, C., Sanchez, E., Vallat, M., Abou Khaled, & Mugellini, E. (2021). Conception d’un compagnon digital pour assister le maître du jeu dans un environnement mixte.  in M. Lefèvre & Christine Michel (Eds) Actes de la conférence EIAH 2021, Fribourg.

. Sanchez, E., Bonnat, C., Oliveira, G., Vallat, M., Manixab, K., Crausaz, D., Kramar, N., Mueller, S., Abou Khaled, & Mugellini, E. (2021). Geome et son Compagnon Digital : un dispositif permettant la mise en place de visites muséales ludiques. in M. Lefèvre & Christine Michel (Eds) Actes de la conférence EIAH 2021, Fribourg.

. Bonnat, C., Oliveira, G., Morard, S., Paukovics, E., & Sanchez, E.  (2021) Rapport au savoir en contexte muséal : le cas du jeu Geome. in M. Lefèvre & Christine Michel (Eds) Actes de la conférence EIAH 2021, Fribourg.

. Prior, E., Jaouadi,  M., Mandran & Sanchez, E. (2021) Faciliter l’intégration des critères RGPD et éthique lors de la co-conception des jeux d’apprentissage numériques. in M. Lefèvre & Christine Michel (Eds) Actes de la conférence EIAH 2021, Fribourg.

. Bonnat, C., Sanchez, E., & Paukovics, E. (2020). Transposition didactique en contexte de jeu. Etude d'un jeu numérique sur l'anthropocène pour une visite scolaire de musée. In M. Hndryckx & C. Poffé (Eds.), Actes de onzièmes rencontres scientifiques de l'ARDIST (pp. 717-724). <actes>

. Plumettaz-Sieber, M., Bonnat, C., & Sanchez, E. (2020). Vers un modèle de débriefing : une étude de cas avec le jeu Programming Game. Conférence Didapro 8. Lille : France. <article>

. Plumettaz-Sieber, M., Bonnat, C., & Sanchez, E. (2019). Debriefing and Knowledge Processing. An Empirical Study about Game-Based learning for Computer Education. In A. Liapis, G. Yannakakis, M. Gentile, & N. Ninaus (Eds.), GALA 2019 (Vol. 11899, pp. 32-41). Athens: Springer International Publishing

. Sanchez, E. & Sanchez, T. (2019). Let’s Listen to the Data: Sonification for Learning Analytics. In B. Eagan, M. Misfeldt, & A. Siebert-Evenstone (Eds.), Advances in Quantitative Ethnography. ICQE 2019; Communications in Computer and Information Science (Vol. 1112, pp. 189-198): Springer, Cham.

. Plumettaz-Sieber, M., Jaccard, D., Hulaas, J., Sanchez, E. (2019) Évaluation de l’acceptabilité, de l’utilité et de l’utilisabilité du tableau de bord du jeu “Programming Game”. Papier présenté dans le cadre de l’atelier “Apprentissage de la pensée informatique de la maternelle à l’Université : retours d’expériences et passage à l’échelle”. EIAH 2019, Paris.

. Bonvin, G., Sanchez, E., & Gonçalves, C. (2019). Ludicisation de la gestion de classe avec Classcraft : une étude empirique. In J. Broisin, E. Sanchez, A. Yessad, & F. Chenevotot (Eds.), Actes de la conférence EIAH 2019 Paris. pp 61-72 <actes>

. Broisin, J., Sanchez, E., Yessad, A., & Chenevotot, F. (Eds.). (2019). Données numériques et prise en compte de l’apprenant dans les EIAH. Actes de la 9ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain. Paris. <actes>

. Bonvin, G., Sanchez, E., Champin, P., Casado, R., & Guin, N. L., M. (2019). Assessing Social Engagement in a Digital Role-Playing Game. In D. Passey, R. Bottino, K. Lewin, & E. Sanchez (Eds.), Empowering Learners for Life in the Digital Age. OCCE 2018. IFIP Advances in Information and Communication Technology, (Vol. 524, pp. 161-166). Cham, Switzerland: Springer. <article>

. Djelil, F., Muller, P., & Sanchez, E. (2019). Investigating Learners’ Behaviours When Interacting with a Programming Microworld. In D. Passey, R. Bottino, K. Lewin, & E. Sanchez (Eds.), Empowering Learners for Life in the Digital Age. OCCE 2018. IFIP Advances in Information and Communication Technology (Vol. 524, pp. 67-76): Springer, Cham. <article>

. Sanchez, E., Müller, S., Kramar, N., Widmer, A., & Paukovics, E. (2019). Students’ Conducts during a Digital Game-Based Museum School Visit. In D. Passey, R. Bottino, C. Lewin, & E. Sanchez (Eds.), Empowering Learners for Life in the Digital Age. OCCE 2018. IFIP Advances in Information and Communication Technology (Vol. 524, pp. 151-160). Linz, Austria: Springer, Cham. <article>

. Sanchez, E., & Plumettaz-Sieber, M. (2018). Teaching and Learning with Escape Games From Debriefing to Institutionalization of knowledge. In M. Gentile, M. Allegra, & H. Söbke (Eds.), 7th International Conference, GALA 2018, Palermo, Italy, December 5–7, 2018, Proceedings (Vol. 11385, pp. 242-253): Springer International Publishing.
<lire l'article>

. Bonvin G., Sanchez E. (2017) Social Engagement in a Digital Role-Playing Game Dedicated to Classroom Management. In: Dias J., Santos P., Veltkamp R. (eds) Games and Learning Alliance. GALA 2017. Lecture Notes in Computer Science, vol 10653. 137-147. Springer, Cham

<lire l'article>

. Sanchez, E., & Mandran, N. (2017). Exploring Competition and Collaboration Behaviors in Game-Based Learning with Playing Analytics. In É. Lavoué, H. Drachsler, K. Verbert, J. Broisin, & M. Pérez-Sanagustín (Eds.), Lecture Notes in Computer Science series, 10474, 467-472. Springer, Cham

<lire l'article>

. Sanchez, E., Piau-Toffolon, C., Oubahssi, L., Serna, A., Marfisi-Schottman, I., Loup, G., & George, S. (2016). Toward a Play Management System for Game-Based Learning. Lecture Notes in Computer Science series, 9891, 484-489. Springer, Cham

<lire l'article>

. Djelil, F., Sanchez, E., Albouy-Kissi, B., & Albouy-Kissi, A. (2017). Acquisition de connaissances de programmation en fonction des stratégies d’apprentissage : une étude empirique du micromonde PrOgO. In D. Guin, B. de Lièvre, & M. C. Trestini, B (Eds.), Actes de la 8ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (pp. 41-52). Strasbourg: ATIEF.
<actes de la conférence>

. Sanchez, E., & Mandran, N. (2017). Compétition et collaboration dans le cadre d’apprentissage par le jeu : une étude de cas. In N. Guin, B. De Lièvre, M. Trestini, & B. Coulibaly (Eds.), Actes de la 8ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (pp. 269-280). Strasbourg: ATIEF.
<actes de la conférence>

. Sanchez, E. (2016). Characterizing Social Engagement in a Digital Role-Playing Game. A Case Study Based on Learning Analytics. Paper presented at the EARLI SIG 17 Emerging Methodologies in Educational Research, Maastricht, the Netherlands.

. Sanchez, E., Mandran, N., Emin Martinez, V., Fontanieu, V., & Emin, C. (2016). Characterizing the Players Strategies and their Evolution: A Case Study Based on Learning Analytics. Proceedings of SaITE 2016, Guimares, Pt.

. Markaki, V, Lund, K, & Sanchez, E. (2015). Design digital epistemic games : a longitudinal multimodal analysis of participation. Paper presented at the Revisiting Participation : Language and Bodies in interaction, Bâle, Suisse.

. Sanchez, E., Young, S., & Jouneau-Sion , C. (2015). Classcraft: from gamification to ludicization. In A. Brodnik & C. Lewin (Eds.), Proceedings of IFIP TC3 Working Conference “A New Culture of Learning: Computing and next Generations” (pp. 222-231). Vilnius, LT: Vilnius University.
<Proceedings>

. Djelil, F, Albouy-Kissi, B, Albouy-Kissi, A, Sanchez, E, & Lavest, JM. (à paraître). Towards a 3D Virtual Game for Learning Object-Oriented Programming Fundamentals and C++ Language Theoretical Considerations and Empirical Results. Paper presented at the CSEDU 2015, the International Conference on Computer Supported Education, Lisbon, Portugal.
<abstract>

. Sanchez, E., & Pierroux, P. (2015). Gamifying the Museum: A Case for Teaching for Game Based 'Informal' Learning. In M. Munkvoldn & L. Kolås (Eds.), Proceedings of the 9th European Conference on Games Based Learning ECGBL 2015 (pp. 471-479). Reading, UK: Academic Conferences and Publishing International Limited.
<Lire l'article>

. Pérez, T, Jolivet, S, Monod-Ansaldi, R, & Sanchez, E. (2015). L’utilisation de fonctionnalités des tablettes tactiles, pour la conception de situations d’apprentissage. Papier présenté dans le cadre de l'atelier, "Des tablettes dans la classe". EIAH 2015, Agadir, Maroc.

Sanchez, E, Young, S, & Jouneau-Sion , C. (2015). Classcraft : de la gamification à la ludicisation. In S. George, G. Molinari, C. Cherkaoui, D. Mammass & L. Oubahssi (Eds.), actes de la 7ème conférence sur les environnements informatiques pour l'apprentissage humain (pp. 360-371). Agadir, Maroc: ATIEF.

. Sanchez, E, & Emin Martinez, V. (2014). Ils jouent, mais quel jeu jouent-ils ? Du jeu sérieux au jeu épistémique actes de la conférence TICE 2014 (pp. 25-36). Béziers.
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. Sanchez, E, & Emin, V. (2014). Toward a model of play: an empirical study. In C. Busch (Ed.), Proceedings of the 8th European Conference on Games Based Learning (Vol. Vol 2, pp. 503-512). Berlin, Germany.
Lire l'article

. Djelil, F, Sanchez, E, Albouy-Kissi, B, Lavest, JM, & Albouy-Kissi, A. (2014). Towards a Learning Game Evaluation Methodology in a Training Context: a Literature Review In C. Busch (Ed.), Proceedings of the 8th European Conference on Games Based Learning (Vol. 2, pp. 676-682). Berlin, Germany.

. Lison, C, Sanchez, E, & Kramar, N. (2014). Faire jouer les élèves pour développer leur posture intellectuelle : le cas de Clim@ction. Papier presenté à la conférence ADMEE 2014, Tunis, Tunisie.

. Monod-Ansaldi, R, Sanchez, E, Devallois, D, Abad, T, Bénech, P, Brondex, A, , Mazzella, I, Miranda, S, Richet, C, Recurt, C. (2013). Sit down to Table and Confess who you are! Design of an epistemic game for nutritional education at secondary school. Paper presented at the 7th European Conference on Games Based Learning - ECGBL 2013, Porto, Portugal.

. Sanchez, E., Lison, C., & Kramar, N. (2013). Digital Play and Epistemological Belief Changes: A Case Study about Sustainable Development. In C. Constantinou, N. Papadouris, & A. Hadjigeorgiou (Eds.), procceding of the ESERA 2013 confernce - (Vol. Scientific literacy and socio scientific issues, pp. 63-69). Cyprus.
Proceedings

. Sanchez, E, Monod-Ansaldi, R, & Kramar, N. (2013). Analyser l’impact de jeux numériques épistémiques en conditions écologiques. In E. Sanchez & V. Emin (Eds.), Actes de l'atelier Serious Games, EIAH 2013 (pp. 54-59). Toulouse, France.
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. Sanchez, E, & Emin, V. (2013). Introduction. Actes de l'atelier Serious Games, EIAH 2013, Toulouse, France.
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. Sanchez, E. (2013). A Model for the Design of Digital Epistemic Games. In N. Reynolds & M. Webb (Eds.), Proceedings of the X World Conference on Computers in Education (pp. 257-264). Torun, Poland.
     
. Sanchez, E., Sanchez, E, Dufour, C, Loisy, C, Decossin, M, & Benech, P. (2013). ALOES, un EIAH pour l’opérationnalisation de l’enseignement dans le supérieur. In C. Choquet, P. Dessus, M. Lefevre, J. Broisin, O. Catteau & P. Vidal (Eds.), Actes de la conférence EIAH 2013 (pp. 218-229). Toulouse, France: ATIEF.
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. Sanchez, E. (2013). Tamagocours, un jeu numérique sur les règles qui encadrent les usages des ressources numériques Actes du VIIe colloque « Questions de pédagogies dans l’enseignement supérieur » (pp. 528-536). Sherbrooke, Qc, Canada.
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 . Sanchez, E., Jouneau-Sion, C., Delorme L., Young, S., Lison, C., Kramar, N. (2012) Fostering Epistemic Interactions with a Digital Game. A Case Study about Sustainable Development for Secondary Education. La Medina - Yasmine Hammamet, Tunisia.
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. Squalli, H., Sanchez, E., Bilani, R., (2012) conception et mise à l’épreuve d’un dispositif de formation à la recherche en enseignement pour des enseignants des STM au secondaire dans le cadre d’un programme de formation de 2e cycle à distance. Colloque scientifique international sur les TIC en éducation, Montréal.

. Sanchez, E. & Jouneau-Sion, C. (2013). Clim@ction: Fostering Interactions with a Digital Epistemic Game. In C. Redman, F. Trapani & K. Carlin (Eds.), Book of Abstracts of the IFIP WGs 3.1, 3.3, 3.5 & 3.8 International Working Conference "Addressing educational challenges: the role of ICT" (pp. 40). Manchester Metropolitan University, Manchester, UK.
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. Sanchez, E., Jouneau-Sion, C. (2012) Une approche méthodologique visant caractériser la posture épistémique d’apprenant/joueurs dans le cadre d’un jeu sérieux en ligne : intérêts et limites.  Colloque scientifique international sur les TIC en éducation, Montréal.

. Lison, C., Sanchez, E., Delorme, L., Jouneau-Sion, C., Young, S. (2012) Développement de la posture intellectuelle des élèves à travers le jeu et l’apprentissage en ligne: une expérience franco-québécoise. Colloque ACFAS, Montréal.

. Loisy, C., Lison C. Sanchez, E. Bédard, D. (2012) Conception d’un dispositif d’accompagnement pour le développement professionnel des enseignants du supérieur : fondements théoriques et méthodologiques. AMSE 2012. Reims.

. Sanchez, E. (2011). When games meet learning. Paper presented at the IIGWE2011 - ICT and Informatics in a Globalized World of Education, Mombasa, Kenya.
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. Monod-Ansaldi, R., Molinatti, G., & Sanchez, E. (2011). Education to scientific images through texting supported collaboration to design brain RMI. Paper presented at the ESERA 2011, Lyon, France.

. Sanchez, E. (2011). A game in the classroom, what did the students learn? Paper presented at the ESERA 2011, Lyon, France.
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. Monod-Ansaldi, R., Daubias, P., Rami, G., Sanchez, E., & Molinatti, G. (2011). Evaluation didactique et ergonomique de l'EIAH EduAnatomist pour l'éducation à l'image scientifique. In M. Bétrancourt, C. Depover, V. Luengo, B. De Lièvre & G. Tamperman (Eds.), EIAH 2011 A la recherche de convergence entre les acteurs des EIAH (pp. 329-340). Mons, Belgique.

. Aldon, G., & Sanchez, E. (2010). PS2-Corise in symposium on Online Resources and Inquiry-Based Science Teaching and Learning. Paper presented at the European Conference on Educational Research 2010, Helsinki.

. Lavonen, J., Krzywacki, H., Erb, R., Bühler, B., Jurke, T., Welzel-Breuer, M., Graf, S., Sanchez, E., Fontanieu, V., Nagel, C., Raykova, Z. & Ioannidis, G. (2010). Promoting science teachers’ ability to adopt usable ict tools in practice: design of a European teacher education course. In B. Lazar, R. Reinhardt (Eds.), Proceedings of the XIV IOSTE Symposium, June 13-18 2010, Bled, Slovenia: Socio-cultural and Human values in Science and Technology Education. Ljubljana: IRI UL, Institute for Innovation and Development of University of Ljubljana. ISBN 978-961-92882-1-4.
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. Welzel-Breuer, M.; Graf, S.; Sanchez, E.; Fontanieu, V.; Stadler, H., Nagel, C.; Raykova, Z.; Erb, R.; Lavonen, J.; Buty, C.; Ioannidis, G.S. & Garifallidou, D. (2010):
IKT im naturwissenschaftlichen Unterricht in sechs Europäischen Ländern. (ICT in Science Education in Six European Countries) In: Höttecke, D. (Hrsg.). Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP). Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Jahrestagung der GDCP in Dresden 2009. 467-469.

. Welzel-Breuer, M., Graf, S., Sanchez, E., Fontanieu, V., Stadler, H., Raykova, Z., Erb, R., Lavonen, J., Ioannidis, G. (2010). Application of Computer Aided Learning Environments in Schools of Six European Countries. Proceeding of the ESERA conference. Istanbul, Turkey. 317-326
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. Sanchez, E., & Prieur, M. (2007). Models and Modeling during Geoscience Courses : Geoscience Teachers Practices in France. Conférence ESERA, Malmö, Sweden. P 180

. Marzin, P., d'Ham, C., & Sanchez, E. (2007). How to scaffold the students to design experimental procedures? A proposition of a situation experienced by 108 high-schools students. Conférence ESERA Congress, Malmö, Sweden, p. 203.
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. Emin, V., Pernin, J.-P., Prieur, M., & Sanchez, E. (2007). Stratégies d'élaboration, de réutilisation et d'indexation de scénarios. Conférence SCENARIO 2007 "Scénariser le parcours de l’apprenant, une activité de modélisation". Article long accepté. Montréal, pp. 25-32.
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. Wajeman, C., Girault, I., D'Ham, C., Ney, M., & Sanchez, E. (2005). Analysing experimental design tasks in scientific labwork. Contributions of Research to Enhance Students' Interest in Learning Sciences. Conférence ESERA, Barcelona, Spain.
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. Sanchez, E. (2004). Fonder l'offre de formation continue sur l'analyse des besoins : deux études de cas. 29ème conférence ATEE, Agrigento, Italy.

• Actes de conférences nationales
  

. Plumettaz-Sieber, M., Sanchez, E., Jaccard, D., Hulaas, J., Junod, C.,Bardy, L., Simillion, F., Canvel, B., Maurer, A. & Fidanza, L. (2019) Co-conception dun jeu dapprentissage de la programmation. in E. Sanchez, B. Baumberger & D. Jacard. Actes du colloque scientifique LudoviaCH: Yverdon, Suisse, pp 47-51 <actes>

. Sanchez, E., Baumberger, B., & Jaccard, D. [Eds) (2019) Des ressources pour ressourcer les pratiques. Actes du colloque LudoviCH. Yverdon-les-Bains: HEP-Vaud. <actes>

. Bonvin, G. & Sanchez, E. (2019) Modéliser lintégration dun dispositif ludique de gestion de classe: le cas du jeu Classcraft. in E. Sanchez, B. Baumberger & D. Jacard. Actes du colloque scientifique LudoviaCH: Yverdon, Suisse, pp 39-42 <actes>

. Morard, S., Paukovics, E., Sanchez, E., Hulaas, J. & Jaccard, D. (2019) Conception collaborative du jeu Pérollard : Outils, méthodes et processus. in E. Sanchez, B. Baumberger & D. Jacard. Actes du colloque scientifique LudoviaCH: Yverdon, Suisse, pp 35-38 <actes>

. Sanchez, E., & Luengo, V. (2017). Traces numériques d’interaction, un nouveau paradigme méthodologique pour la recherche en e.Education et e. Formation ? Les Grands Challenges des ORPHEE RDV’2017 (pp. 20-22). Font-Romeu, France: ATIEF.
<actes>

. Loisy, C, Sanchez, E, Decossin, M, Lison, C, Bénech, P, & Dufour, C. (2013). DevSup : Médiatisations pour la construction collaborative d'un dispositif d'accompagnement pédagogique des enseignants du supérieur. In C. Dejean, F. Mangenot, E. Nissen & T. Soubrié (Eds.). Actes du Colloque Echanger pour apprendre en ligne (EPAL). Grenoble.
<actes>

. Sanchez, E.  (2012). Ludifier pour encourager des interactions épistémiques. Une étude empirique dans le cadre d’un jeu multijoueurs en ligne. Colloque Ludovia 2011.

. Sanchez, E.  (2011). Quand les murs de la classe disparaissent… Clim@action, un jeu multijoueurs en ligne pour comprendre les enjeux d'implantation des énergies renouvelables. Colloque Ludovia 2011.
<hal-00618290>

. Sanchez, E., & Jouneau-Sion, C. (2010). Les jeux, des espaces de réflexivité permettant la mise en œuvre de démarches d’investigation. in Loisy, C., Trgalova, J. & Monod-Ansaldi R.  Ressources et travail collectif dans la mise en place des démarches d'investigation dans l'enseignement des sciences - Actes des journées scientifiques DIES 2010., Lyon.
Consulter les actes de la conférence

. Monod-Ansaldi, R., Sanchez, E., Biau, M. (2009) Une formation initiale sur la conception de protocole par les élèves : pluri-disciplinarité, travail collaboratif et mise en situation pour travailler une étape clef de l’investigation scientifique. Journées STEAM, IUFM de Grenoble.

. Georges, S., & Sanchez, E. (2009) Serious Games: conception et usages. EIAH 2009, Le Mans, France.
Consulter les actes de la coférence

. Sanchez, E., (2008). L’investigation scientifique dans l’enseignement des sciences, une dialectique objets/modèles. Dans le cadre du  symposium La conceptualisation dans le cadre de l’apprentissage des sciences, faire l’épreuve des objets. Colloque Equité et Efficacité en Education. Rennes.
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. Soury-Lavergne, S., & Sanchez, E. (2009) Pairform@nce, conception de parcours de formation continue pour les enseignants. EPAL, Grenoble.
<hal-00988763>

. Barrère, J., Prieur, M., & Sanchez, E. (2007). Démarches et outils pour traiter une question d'actualité scientifique au lycée : le réchauffement climatique. Actes des  XXVIIIème JIES, Chamonix.
Voir la présentation

. Marzin, P., Girault, I., Wajeman, C., d'Ham, C., & Sanchez, E. (2007). L'utilisation d'un arbre des tâches pour concevoir et analyser des situations d'apprentissage en travaux pratiques, intégrant la conception de protocole expérimental par les élèves : trois T.P. expérimentés en géologie, chimie et physique. Article long accepté. Vèmes rencontres de l'ARDIST, La Grande-Motte.
Lire l'article

. Sanchez, E., Prieur, M., & Fontanieu, V. (2007). Modèles et modélisation dans l'enseignement des sciences de la Terre au lycée : Points de vue et pratiques d'enseignants. Vèmes rencontres de l'ARDIST, Article long accepté. La Grande Motte, pp. 345-351.

. Sanchez, E., & Prieur, M. (2006, 14 avril 2006). Démarche d'investigation dans l'enseignement des sciences de la Terre : activités-élèves et scénarios. Conférence Scénariser l’enseignement et l’apprentissage : une nouvelle compétence pour le praticien ? Article long accepté. Lyon, pp. 71-77.
Lire l'article

. D'Ham, C., Ergun, M., Girault, I., Marzin, P., & Sanchez, E. (2005). Conception d'un protocole expérimental avec un logiciel dédié : apprentissages réalisés et difficultés rencontrées par des élèves de terminale S. Article long accepté. IVèmes rencontres de l'ARDIST, Lyon.
Lire l'article

. Sanchez, E., Prieur, M., & Devallois, D. (2005). L'enseignement de la géologie en classe de seconde : quels obstacles, quelles pratiques. In A. Giordan & J.-L. Martinand & D. Raichvarg (Eds.), Par les mots et par les choses. Chamonix: JIES.

. Sanchez, E., Prieur, M., & Fontanieu, V. (2005). L'enseignement des sciences de la Terre : Que font les élèves sur le terrain ? In A. Giordan & J.-L. Martinand & D. Raichvarg (Eds.), Par les mots et par les choses. Chamonix: JIES.

. Ergun, M., Girault, I., D'Ham, C., Marzin, P., & Sanchez, E. (2004). Assister la construction d'un protocole expérimental en travaux pratiques de Chimie avec un environnement informatique : Educ@ffix.net. In A. Giordan & J.-L. Martinand & D. Raichvarg (Eds.), Chamonix: Actes JIES.
Sanchez, E. (2004). Mise en place de dispositifs innovants d'EAD : conséquences sur l'équipe pédagogique d'un lycée. Colloque TIC Méditerranée, Nice.

. Sanchez, E., Prieur, M., & Devallois, D. (2003). L'enseignement de la géologie en classe de seconde : quels obstacles, quelles pratiques ?  In A. Giordan & J.-L. Martinand & D. Raichvarg (Eds.), Ignorances et questionnements. Chamonix: Actes JIES.

• Conférences et séminaires invités
  

. Sanchez, E. (2023) Partage de savoirs en contexte de recherche collaborative orientée par la conception, conférence invitée dans le cadre de la journée d’études de l’Université Ibn Tofai Kenitra, Maroc (23 juin 2023)

. Sanchez, E. (2023) Ludicisation : les fondamentaux du jeu en contexte d’apprentissage, atelier dans le cadre de la journée d’études de l’Université Ibn Tofai Kenitra, Maroc (23 juin 2023)

. Sanchez, E. (2023) les atouts du jeu. Table ronde invitée dans le cadre de la journée EMI En(jeux) : à vous de jouer ! ENSIB INSPE de Lyon (31 mai 2023)

. Sanchez, E. (2023) Évaluer l’impact des technologies sur l’apprentissage : est-ce la bonne question? Conférence invitée dans le cadre du colloque Enjeux et perspectives du numérique éducatif, congrès de l’Acfas. Montréal . (8 mai 2023)

. Sanchez, E. (2023) Synthèse du symposium La compétence numérique : les enjeux pédagogiques, sociaux et scientifiques avec Normand Roy. Colloque du CRIFPE. Montréal . (5 mai 2023)

. Sanchez, E. (2023) les atouts du jeu. Table ronde invitée dans le cadre de la journée EMI En(jeux) : à vous de jouer ! ENSIB INSPE de Lyon (31 mai 2023)

. Sanchez, E. (2023) Enseigner et former avec le jeu. Pourquoi ? Comment ? Pour quoi ? Conférence invitée dans le cadre du colloque de l’Université d’Artois. Arras, (6 avril 2023)

. Sanchez, E. (2023) Un learning lab à l’université. Pourquoi ? Comment ? Pour quoi ? Conférence invitée dans le cadre des séminaires de recherche de l’Observatoire de la Transformation Pédagogique de l’Université de Montpellier. (22 mars 2023)

. Sanchez, E. (2023) Des jeux pour apprendre, défis et perspectives pour leur conception. Séminaire invité pour le cours Selected Topics. CUI Unige, Genève (27 mars 2023)

. Sanchez, E. (2023) Jouer pour apprendre. Mythes et réalités. 15ème Colloque inter-académique ANCP & AF. Sausset les Pins (8-9 mars 2023)

. Sanchez, E.(2023) Symposium de l’Université Virtuelle de Tunis. Hammamet, TN. du 6 au 8 février 2023

. Sanchez, E. & Prior E. (2023) Partage de savoirs en contexte de recherche collaborative orientée par la conception. Séminaire DEIS du Laboratoire PROJEKT Université Nîmes (FR). 17 février 2023)

. Sanchez, E. (2022) Enseigner/apprendre à distance. Mythes et réalités. Conférence invitée dans le cadre de la conférence de clôture du projet européen Interreg Teach Transition. Tournai (BE) (23 novembre 2022)

. Sanchez, E. (2022) Enseigner et former avec les jeux (numériques).  Que dit la recherche ? Conférence invitée pour l’Académie de Versailles, Versailles (16 décembre 2022)

. Sanchez, E. (2022) L’apprentissage par le jeu. Des mythes aux réalités. Conférence invitée pour la Journée d’innovation pédagogique de la Faculté de pharmacie de l’Université d’Agadir, Maroc (5 juillet 2022)

. Sanchez, E. (2022) Ludopédagogie, edutainment et nudge éducation. Des mythes aux réalités. Conférence invitée pour les journées pédagogiques de l’Université de Lorraine, Nancy (30 juin 2022) [programme]

. Sanchez, E. (2022) Analytique de l’apprentissage pour comprendre les usages d’un jeu numérique dédié à la gestion de classe : méthodes, enjeux, défis. Conférence invitée pour le séminaire du Secteur académique « Apprentissages et actions éducatives ». Université de Genève (20 juin 2022)

. Sanchez, E. (2022) Evaluer les impacts du jeu sur l’apprentissage. Est-ce la bonne question ? . Conférence invitée pour les Journées GAMAE 2022, Clermont Ferrand (9 juin 2022) [programme]

. Sanchez, E. (2022) Workshop Online Teaching & Learning. Pharos University. Alexandria, Egypt (16-19 May 2022)

. Sanchez, E. (2022) Apprendre en jouant. Mythes et réalités. Conférence invitée Journée d'innovation pédagogique HES-SO La Source, Lausanne (8 avril 2022) [programme]

. Sanchez, E. (2022) L'effet réverbère ou l'évaluation ludicisée. Séminaire invité pour le CUI Unige, Genève (7 mars 2022) [programme]

. Sanchez, E. (2021). Design-based Research and Cooperative Engineering. New Perspectives for Collaborative Research in Education. Symposium. European Conference on Educational Research (Geneva, September 6-10 2021) [Conference website]

. Sanchez, E. (2021) Learning Through play, myth or reality? Invited keynote for GSGS’21. International Conference on Gamification and Serious-Games. Lausanne (9 July 2021) [Conference website]

. Sanchez, E. (2021) Collaboration between Researchers and Teachers in Didactical Research: Who Gains What? (Discussant for the symposium). European Conference on Educational Research (Geneva, September 6-10 2021) [Conference website]

. Sanchez, E. (2021). Design-based Research and Cooperative Engineering. New Perspectives for Collaborative Research in Education. Symposium. European Conference on Educational Research (Geneva, September 6-10 2021) [Conference website]

. Sanchez, E. (2021) On n’apprend pas mieux en jouant! Journée Pédagogiques de l'USEP. Tours (8 juillet 2021)

. Sanchez, E (2021)  6 mythes autour du jeu et de l'apprentissage. Journées pédagogiques EUT 21 (Grenoble, 28 mai 2021) [video]

. Sanchez, E (2021) Recherche orientée par la conception, Colloque SFERE (Marseille, 30 mars 2021) [site de l’événement]

. Sanchez, E (2021) Crise et enseignement universitaire. Webinaire de l'AUF (En ligne, 18 mars 2021) [video]

. Sanchez, E. (2021) Table ronde Apprendre par le jeu : mythes et réalités, Salon Enig'matik [video]

. Sanchez, E. (2020) Six mythes autour de l'apprentissage par le jeu, journée pédagogique du CO de Marly (Marly, Suisse, 7 décembre 2020)

. Sanchez, E. (2020) On n'apprend pas en jouant ! Colloque IPEN (Sousse Tunisie, 27 novembre 2020)

. Sanchez, E. (2020) Recherche collaborative orientée par la conception : exemples, enjeux et défis. Séminaire du LIG (Grenoble, 15 décembre 2020)

. Sanchez, E. (2020) Innover en formation avec le jeu. Webinaire dans le cadre des activités de l‘École Pédagogique de l’Université Mohammed V de Rabat (7 juillet 2020) [diffusion YouTube]

. Sanchez, E. (2020). Enseigner à distance. Transformations, enjeux et créativité. LINE Université de Nice Côte d’Azur (5 juin 2020) <vidéo>

. Sanchez, E. (2020). Ateliers autour des technologies de l’éducation IMT4ET (28 mai 2020).

. Lavoué, E., Sanchez, E. (2019) Du jeu dans la classe, oui mais comment ?.Engager les élèves par la motivation et la ludification des apprentissages Séminaire DANE Académie de Lyon. (2 décembre 2019). Saint Etienne, France. <site de l’événement>

. Sanchez, E. (2019) Jouer pour apprendre ? Pas si simple ! Ludo-mythes et questions vives sur les relations entre jeu (numérique) et apprentissage. Conférence invitée dans le cadre de la CIRTA, Le numérique au-delà de la classe : vers une plus grande hybridation. Sherbrooke, Québec (23 octobre 2019) <site de l’événement>

. Sanchez, E. (2019) Apprendre en jouant vs apprendre du jeu. Wébinaire Escape n’Games (11 septembre 2019) . <vidéo>

. Sanchez, E. (2019) Apprendre en jouant ? Pas si simple ! Questions vives sur la ludicisation des situations d’apprentissage. 2ème journée romande des didactiques des Sciences Humaines et Sociales. HEP Valais. Saint Maurice, Suisse (5 septembre 2019)

. Sanchez, E. (2019) De la gamification à la ludicisation, vers une prise en compte de la dimension subjective du jeu. Séminaire FR_EDUC, Université de Bourgogne Franche-Comté, Besançon (08 mars 2019)

. Sanchez, E. (2019) Apprendre avec des jeux numériques. Que dit la recherche ? Eduludic, Rouen (05 février 2019) [site de l’événement]

. Sanchez, E. (2019) Recherche orientée par la conception : enjeux et défis pour les sciences de léducation. Journée détude sur la conception collaborative de dispositifs denseignement-apprentissage. Projet ANR IE-CARE, LIP6 sorbonne Université, Paris (2 avril 2019)

. Sanchez, E. (2019). Le jeu comme remède miracle à l’enseignement ? Table ronde dans le cadre de l’école d’été LudoviaCH <vidéo>

. Romero, M & Sanchez, E. (2019) Les ludomythes. 10 idées fausses sur le jeu et l'apprentissage. Conférence invitée dans le cadre du REFER (21 mars 2019)

. Sanchez, E. (2018) Recherches collaboratives sur les usages du numérique en éducation : modèles défis et enjeux. Séminaire du LISEC Tec&Co, Université de Strasbourg (22 janvier 2019)

. Sanchez, E. (2018) Des jeux dans la classe : la méthode du chocolat sur les brocolis ? Games for Change Europe - Séminaire Education, Paris, France (19-20 novembre 2018) [site web]

. Sanchez, E., Gonçalves, C., & Bonvin, G. (2018) Da Gamificação á Ludicisação : Para a valorização da dimensão subjetiva do jogo. In Simpósio de Gamificação e Psicologia da FATRA E FRIBOURG. Uberlândia, Brasil.

. Sanchez, E. (2017).  Jouer, apprendre... enseigner ? Journée académique des professeurs de SES, Lyon, France (13 novembre 2017)

. Sanchez, E. (2017).  La méthode du chocolat sur les brocolis. Conférence de clôture du C2E 2017, Poitiers, France (6 octobre 2017)
[voir la vidéo]

. Sanchez, E. (2017). Quand chercheurs et praticiens collaborent pour produire des savoirs sur lécole. Journée inaugurale de la Maison universitaire de l'éducation - Cité des Savoirs et de l'Innovation - Besançon, France (18 septembre 2017)
[site de la journée]

. Sanchez, E. (2017). Les jeux épistémiques, des situations de coopétition.Séminaire AIDA LIP6 UPMC, Paris, France (5 mai 2017)

. Sanchez, E. (2017). Ludiciser la gestion de classe avec Classcraft - AUPTIC éducation - LIP, U. de Fribourg - Suisse (26 avril 2017)

. Sanchez, E. (2017). Sept manières d'utiliser les jeux numériques pour enseigner/apprendre. Colloque enseigner autrement. Thizy-les-Bourgs, France (13 avril 2017)

. Sanchez, E. (2017). Ludiciser la gestion de classe avec Classcraft. Printemps Numérique. Istanbul, Turquie.  (23 février 2017)

. Sanchez, E. (2016). Sept manières d'utiliser les jeux numériques en enseignement et en formation. Webinaire de l'IFIC, Tunisie  (29 novembre 2016).
[Voir la vidéo]

. Sanchez, E. (2016). Vers une hybridation de la formation : défis et opportunités. Toulouse, France  (10 mai 2016).
[lien vers le site de l'événement]

. Sanchez, E. (2016). Des jeux numériques dans la classe ? Est-ce bien sérieux ? Conférence invitée dans le cadre du cycle de conférences de la Direction Académique au Numérique Éducatif de l'Académie de Versailles, Marly-le-Roi (31 mars 2016).
[site de la journée] [voir la vidéo]

. Sanchez, E., Reffay, C. (2016). Vers une éthique du traçage de l’apprenant : Une étude de cas. Conférence invitée dans le cadre du cadre du Hackaton « mon École à l’ère numérique », Montbéliard, France (7 mars 2016).
[site de l'événement]

. Sanchez, E. (2016). Learning Analytics : Que peut en dire la recherche ? Table ronde ATIEF dans le cadre du salon Educatice. Paris  (10 mars 2016).
[lien vers la présentation]

. Sanchez, E. (2016). Défis et opportunités de la e.Education (ou  comment enseigner quand on se retrouve dans un avion ?). Conférence invitée dans le cadre des journées pédagogiques du LAML (29 janvier 2016).

. Sanchez, E. (2016). Ils jouent pour apprendre, mais quel jeu jouent-ils ?. Conférence invitée dans le cadre des 2èmes Rencontres de la Formation Continue: Jeux sérieux et formation. Université de Grenoble (21 janvier 2016).

. Sanchez, E. (2015). They play, but what kind of game do they play? Analytics in Game-based Learning. University of East China Normal University. Shanghai, China (6 mai 2015).

. Sanchez, E. (2015). Peut-on comprendre sa maladie en contaminant ses voisins ? Pédagogie et jeux sérieux. 3e Colloque des UTEP's de l'Arc Alpin.  Grenoble, France (25 juin 2015)
[site du colloque]

. Sanchez, E. (2015). Serious game, oxymore ou pléonasme ? Journée thématique de la Société francophone du diabète .  Paris, France (29 mai 2015)
[site du colloque]

. Sanchez, E. (2015). They play, but what kind of game do they play? Analytics in Game-based Learning. University of Oslo. Oslo, Norway (20 avril 2015).
[résumé]

. Sanchez, E. (2015). Peut-on apprendre les mathématiques en tuant des zombies ? Journée d'études sur le marché des objets communicants, les jeux et l'éducation. MENESR-EHESS. Paris, France (7 avril 2015). [programme]

. Sanchez, E. (2015). Le jeu, pour enseigner et former ? Journée du groupe de travail Langues de la Conférence des Grandes Ecoles.  Grenoble, France (19 mars 2015)

. Sanchez, E. (2015). Accompagner les usages du numérique. Conférence des proviseurs et des gestionnaires des établissements organisée par la région Rhône-Alpes. Lyon, France (11 mars 2015)

. Sanchez, E. (2014). Jeux numériques et évaluation des apprentissages. Conférence plénière dans le cadre du séminaire IDEA. L'évaluation des apprentissages : défis et opportunités. Université Paris Est Marne-la-Vallée. (24 novembre 2014) [programme]

. Sanchez, E. (2014). Peut-on apprendre la physique en lançant des oiseaux ? Jeux, jeux sérieux, jeux épistémiques. Congrès Udppc à Lyon (28 octobre 2014)

. Sanchez, E. (2014). Jeu sérieux, oxymore ou pléonasme ? webinaire de l'IFIC (19 juin 2014) [en ligne]

. Sanchez, E. (2014). Stimulation/sensibilisation des chercheurs : quoi de neuf ? Congrès Curie à Clermont-Ferrand (24 Juin 2014)  [programme]

. Sanchez, E. (2014). Animation de la table ronde : Des tablettes numériques dans les classes, une bonne idée ? Rencontres départementales du numérique éducatif à Lyon (23 avril 2014)

. Sanchez, E. (2014). Serious Play vs Serious Games. Intermedia Research Group, University of Oslo. Oslo, 29 janvier 2014.

. Sanchez, E. (2014). Serious game, oxymore ou pléonasme ? Colloque de la Société Française de Pharmacie Clinique, Grenoble, 6 février 2014.

. Sanchez, E. (2013). Être enseignant à l'ère du numérique : défis et opportunités. Colloque Bâtir la ville de demain : cinq axes pour comprendre et construire les villes intelligentes, Québec, Qc.    

. Sanchez, E. (2013) Jouer pour apprendre ? Est-ce bien sérieux ? Séminaire du Master AIGEME, Université Sorbonne-Nouvelle. Paris 22 avril 2013.

. Sanchez, E. (2012) Les jeux, des situations d’apprentissage adaptées aux lycéens ? Séminaire Obtic, Parcours et compétences numériques. Marseille 22 octobre 2012.

. Bertin, JL., Bédard, D., Glickman, V., Sanchez, E.  (2012) Synthèse et perspectives. Table ronde dans le cadre des Universités Vivaldi, la pédagogie universitaire numérique. Caen, France (11 mai 2012)
Voir la vidéo

. Sanchez, E. (2012) Quelles leçons tirer des professionnels qui utilisent déjà les serious games ? Table ronde dans le cadre de la journée thématique de l'ENSSIB "Faites vos jeux, rien ne va plus ! Les serious games en bibliothèque. Lyon, France (23 octobre 2012)
Ecouter l'enregistrement

. Sanchez, E. (2012) Pédagogie numérique, le point de vue des étudiants. Table ronde dans le cadre des Universités Vivaldi, la pédagogie universitaire numérique. Caen, France (11 mai 2012)
Voir la vidéo

. Sanchez, E. (2012) Être enseignant à l’ère du numérique, défis et opportunités. Les Universités Vivaldi, la pédagogie universitaire numérique. Caen, France (10 mai 2012);
Voir la vidéo

. Sanchez, E. (2012) IFE : panorama des activités de recherche en pédagogie universitaire. CIUEN 2012. Lyon, France.

. Sanchez, E. (2011 ) Etre enseignant à l’ère du numérique, défis et opportunités. HEP Vaud. Lausanne, Suisse (14 décembre 2011)
Ecouter l'audio

. Sanchez, E. (2011) Apprendre en jouant ? Les mardis de l'Orme. Avignon (13 décembre 2012)
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. Labat, J-M., Artigue, M., Reffay C., Sanchez, E. (2011) Table ronde ATIEF, TICE : que peut en dire la recherche ? Salon Educatec/Educatice. Paris. (23 novembre 2011)
Voir le résumé

. Sanchez, E. (2011). Jeux et apprentissage, que dit la recherche ? Serious Game Expo. Lyon. (22 novembre 2011)

. Sanchez, E. (2011) Quel(s) type(s) de jeux sérieux pour la formation ? Rencontres du FFFOD. Montée en puissance des formations numériques et nouveaux défis pour la formation.Orléans (15 novembre 2011)
Voir la vidéo

. Sanchez, E. (2011). Jouer pour apprendre, est-ce bien sérieux ? Journées du management. Paris. (18 octobre 2011)
Voir le site

. Sanchez, E., & Jouneau-Sion, C. (2011).  Addressing the Complexity of the Educational Setting with Collaborative Research. A Case Study about Game-Based Learning. Pre-conference ESERA 2011, Collaborative Research with Teachers in Science Education (September 5 th 2011). Lyon.
Voir la vidéo

. Sanchez, E. (2009). Jeux vidéo et mondes virtuels, faut-il les laisser entrer dans les classes ? Journée de l'école dans le cadre de la foire de Savoie. Chambéry
Voir les ressources

. Sanchez, E., (2008). Quels apprentissages par la pratique des jeux vidéos, supervisée ou libre ? Bilan des études et expérimentations sur l’apprentissage par les jeux vidéos. Séance du Haut Conseil à l'Education Artistique et Culturelle. Les jeux vidéo dans l'éducation artistique et culturelle. Paris

. Sanchez, E., (2008). Usages d’un serious game pour apprendre la géologie, quels apprentissages ? IVème Serious Games Session Europe. Lyon.

. Sanchez, E., (2008). Modéliser et simuler avec les globes virtuels pour apprendre la géologie et la géographie. Festival International de Géographie. Saint-Dié-des-Vosges.
Voir la présentation

. Sanchez, E., Genevois, S., & Fontanieu, V. (2007). Quoi de neuf du côté des pratiques géomatiques en collège-lycée. D'après les résultats d'une enquête nationale sur les usages des outils géomatiques dans l'enseignement de l'Histoire-Géographie et des sciences de la vie et de la Terre. SIG 2007, Versailles.

. Sanchez, E. (2006). Place de la simulation dans l'enseignement/apprentissage de sciences. Université européenne 2006 (U2e), Université de Poitiers, Poitiers.

. Sanchez, E. (2005). Information and Communication Technologies and Biology Teaching in France. Modern approaches for Biology teaching, Limassol, Cyprus.

• Posters

. Sanchez, E., Monod, R., Devallois, D., Marzin, P. (2008). Three Criteria to help Students to Design their own Experimental Procedures for Inquiry-Based-Learning. Conférence ERIDOB, Utrecht, The Netherland.

. Sanchez, E., & Prieur, M. (2006). Innovative Fieldwork Supported by ICT: students create their own "virtual geological field trip" with Geonote. Experiential Learning CETL Supporting fieldwork using information technology, Plymouth.
Voir le site

• Communications orales et tables rondes
  

. Paukovics, E., Sanchez, E. (2018) Eléments pour la problématisation de l’engagement d’enseignants dans une recherche collaborative. Séminaire sur les recherches collaboratives en éducation. Chateau d'Oex (17-20 décembre 2018)

. Paukovics, E., Sanchez, E. (2018) PLAY : une recherche orientée par la conception d’un jeu dédié aux visites scolaires. Séminaire sur les recherches collaboratives en éducation. Chateau d'Oex (17-20 décembre 2018)

. Sanchez, E., Plumettaz-Sieber, M (2018) Teaching and Learning with Escape Games From Debriefing to Institutionalization of knowledge. GALA conf 2018, Palermo, Italia (5-7 December 2018) [site web]

. Paukovics, E., Bonvin, G., Plumettaz-Sieber, M., Sanchez, E. (21-23 novembre 2018) Un laboratoire dédié à la collaboration entre chercheurs et enseignants. Colloque AUPTIC. Les technologies au service du pédagogique. HEP-BEJUNE, Bienne. [site de la conférence]

. Paukovics, E., Morard, S., Sanchez, E., (2018) Le jeu Peroll'ard, de la conception à lexpérimentation. Formation doctorale CUS "Bons ou mauvais jeux ?" Fribourg, Suisse (5-6 novembre 2018).

. Gonçalves, C, Sanchez, E., de Sousa, C., Silva, I, dos Santos, J., Attuch, V. (2018) A apropriação de regras otimizada por um jogo de OnRPG no contexto escolar. V congresso brasileiro psicologia: ciência e profissão. São Paulo (14-17 November 2018)

. dos Santos, J., Gonçalves, C, Sanchez, E., de Sousa, C., Silva, I, Meirelles, T., Attuch, V. (2018) Classcraft: a gestão da sala de aula através de um jogo de RPG. V congresso brasileiro psicologia: ciência e profissão. São Paulo (14-17 November 2018)

. Paukovics, E., Bonvin, G., Plumettaz-Sieber, M., Sanchez, E. (21-23 novembre 2018) Un laboratoire dédié à la collaboration entre chercheurs et enseignants. Colloque AUPTIC. Les technologies au service du pédagogique. HEP-BEJUNE, Bienne. [site de la conférence]

. Sanchez, E. (2018) Suivi de l’apprenant : que nous apprennent les travaux sur les jeux ? Séminaire Unidistance. Brig (22 octobre 2018)

. Sanchez, E., Müller, S., Kramar, N., Widmer, A. Paukovics, E.  (2018) Students Conducts during a Digital Game-Based Museum School Visit. OCCE 2018 (25-28 June 2018)

. Djelil, F., Sanchez, E.. (2018) Investigating Learner’s Behaviours when Interacting with a Programming Microworld.  An Empirical Study Based on Playing Analytics. OCCE 2018 (25-28 June 2018)

. Sanchez, E., & Gonçalves, C. Agradar e instruir ...  Método do brocolis com cobertura de chocolate? Unversidade Federal de Uberlandia. (07 juin 2018)

. Sanchez, E., Müller, S., Kramar, N., Widmer, A., Paukovics, E. Le musée comme terrain dinvestigation grâce au jeu, une étude empirique. journée des didactiques romandes. Bienne, CH (23 mars 2018)

. Sanchez, E. (2017)   Analytique de l'apprentissage, enjeux et défis. Ecole doctorale "Environnements numériques et Apprenants", Fribourg, Suisse (15 décembre 2018°-

. Bonvin, G., Sanchez, E. (2017) Social Engagement in a Digital Role-Playing Game dedicated to Classroom Management. Games and Learning Alliance conference. Lisbon, Portugal (5-7 December 2017)

. Sanchez, E. (2017)   Jeu, compétition, collaboration et apprentissage. Colloque AUPTIC, Genève, Suisse (23 novembre 2017)

. Sanchez, E. (2017)  Compétition, collaboration et apprentissage dans le cadre d’un jeu en ligne. Rencontres doctorales "jeu et apprentissage, Fribourg, Suisse (25 octobre 2017)

. Bonvin, G., Sanchez, E. (2017) Analyse de traces numériques dinteraction avec kTBS4LA. Séminaire du CERF, Fribourg, Suisse (19 septembre 2017)

. Bonvin, G., Sanchez, E. (2017) Social Engagement in a Digital Role-Playing Game dedicated to Classroom Management. Paper presented at the symposium "Game-based learning and gamification of learning and instruction". World Conference on Computer in Education. Dubln, Ireland (4th July 2017).

. Sanchez, E. (2017) Stratégies d’apprenants dans un jeu multijoueur en ligne : une approche diachronique basée sur la collecte et l’analyse de traces numériques d’interactions - Fribourg, Suisse (28 juin 2017)

. Sanchez, E. (2017) Peut-on apprendre les sciences en lançant des oiseaux ? Jeux numériques, jeux épistémiques - 4e rencontre des didacticiens romands des sciences - Lausanne, Suisse (22 juin 2017)

. Sanchez, E. (2017). Le broker, un acteur clef pour la recherche orientée par la conception - Symposium dans le cadre du colloque du CAHR - HEP Fribourg - Suisse (27 avril 2017)

 . Sanchez, E. (2016). Un laboratoire dédié à la recherche orientée par la conception à l’Université de Fribourg. Séminaire du CERF, Fribourg (18 novembre 2016)

. Sanchez, E., Mandran, N., Emin Martinez, V., Fontanieu, V., & Emin, C. (2016). Characterizing the Players' Strategies and their Evolution: A Case Study Based on Learning Analytics. Paper presented at the SaITE 2016, Guimares, Pt.

. Sanchez, E., Seillier, D., Cassado, R., Guin, N. (2016) Analyse de l’engagement du joueur dans un jeu de rôle : une étude basée sur le recueil des traces d’interaction. Atelier e.Education dans le cadre de la conférence IHM 2016. Fribourg, Suisse (25 octobre 2016)

. Sanchez, E., Monod-Ansaldi, R., Vincent, C., & Safadi, S. (2016). Recherche orientée par la conception : une étude de cas. Colloque La conception d'un artefact: Approches ergonomiques et didactiques, Lausanne, Suisse (6 octobre 2016).

 . Sanchez, E. (2016). Characterizing Social Engagement in a Digital Role-Playing Game.A Case Study Based on Learning Analytics. EARLI SIG 17 Conference, Maastricht, NL (19 August 2016)

. Sanchez, E. (2015). Animation de la table ronde: La continuité du parcours scolaire des élèves du primaire au secondaire dans le cadre de la deuxième journée du numérique à l’Ecole à Paris (1er octobre 2015)

. Serna, A, Sanchez, E, Dillenbourg, P, & Piau-Toffolon, C. (2015). Méthodologies de conception collaboratives des EIAH : vers des approches pluridisciplinaires. Atelier organisé dans le cadre de la conférence EIAH 2015, Agadir, Maroc.

. Meyer, F, & Sanchez, E. (2015). Vers de nouvelles dimensions d’hybridation pour la formation des enseignants. Papier présenté à la conférence SALTISE 2015. Montréal, Qc, Canada.

. Markaki, V, Lund, K, & Sanchez, E. (2015). Faire face à l'incertitude : une analyse multimodale des jeux épistémiques numériques. Paper presented at the Congrès du Réseau Français de Sociolinguistique 2015, Hétérogénéité et changements: perspectives sociolinguistiques, Grenoble, France.

. Rollinde, E, & Sanchez, E. (2013). Best  practices in eScience : the case of a ‘Lovely Software’ in astronomy. EuroSakai 2013, Paris, France.

. Sanchez, E., Jouneau-Sion, C., & Lison, C. (2013). Le modèle 3E : concevoir une situation engageante, ludique et éducative. Paper presented at the Journées de Chamonix 2013, chamonix, France.
   
. Roeswik, S., Webb, M., Brodnik, A., Sanchez, E., & Delgado Kloos, C. (2013). The place of Education in Knowledge Societies: Changing Paradigms. Roundtable at the Toward knowledge societies for peace and sustainable development, WSIS+10 Review Event, Paris.

. Sanchez, E., Decossin, M, Loisy, C., Bénech, P. & Dufour, C. (2012). ALOES : un dispositif d’accompagnement d’une équipe pédagogique à l’enseignement hybride. Journées d’étude de la DGESIP-MINES « Accompagner les enseignants à la pédagogie universitaire numérique : quelles compétences? ». Rennes, 9-10 octobre 2012.

. Loisy, C., Lison, C., Sanchez, E., & Bédard, D. (2012). Conception d’un dispositif d’accompagnement pour le développement professionnel des enseignants du supérieur : fondements théoriques et méthodologiques. Paper presented at the Symposium « Professionnalisation des enseignants du supérieur et contexte institutionnel »  AMSE, Reims.

. Sanchez, E. (2012) Usage du numérique dans l’enseignement supérieur.Un champ de recherche émergent à l’IFé. Panorama des activités de recherche en pédagogie universitaire. CIUEN 2012. Lyon, France.

. Sanchez, E., Gillet, D., Devedzic, V. (2012) Emerging Web Technologies, Facing the Future of Education. Workshop for the WWW2012 conference. Lyon, France (en ligne).

. Sanchez, E., Dietze, S., Lebrun, M., Ram, P. (2012) The Web & Education. Panel session for the WWW2012 conference. Lyon, France.

. Sanchez, E., Ney, M., & Labat, J.M. (2010). Jeux sérieux et pédagogie universitaire, de la conception à l'évaluation des apprentissages. La pédagogie universitaire à l'heure du numérique. Lyon, France.

. Delorme, L., Jouneau-Sion, C., Janin, J., Young, S. & Sanchez, E., (2010). Clim@ction, un jeu sérieux multijoueurs en ligne pour l'éducation au développement durable. Colloque Jeux Sérieux dans le cadre du 79e congrès de l'ACFAS. Sherbrooke. 13 mai 2011.

. Sanchez, E. & Sauvé, L. (2011). Le paradoxe du marionnettiste : simulations, jeux de simulation et jeux sérieux. Colloque Jeux Sérieux dans le cadre du 79e congrès de l'ACFAS. Sherbrooke. 13 mai 2011.

. Sanchez, E. (2010). Enseignement des sciences : jouer devient une activité sérieuse. Séminaire du CREAS, Université de Sherbrooke. 2 décembre 2010.

. Sanchez, E., Delorme, L., & Jouneau-Sion, C. (2010). Conception d’une situation d’apprentissage ludique : quels éléments prendre en compte ? Journées scientifiques démarches d'investigation dans l'enseignement des sciences. INRP. 25 et 26 novembre 2010.

. Sanchez, E. (2010) Methodology of Research for ICT Based Learning Environments. GEOKOM.PEP workshop. University of Salzburg, Salzburg, Austria.
voir la présentation

. Sanchez, E., Delorme, L., Jouneau-Sion, C., & Prat, A. (2010). Designing a pretend game with geotechnologies: toward active citizenship. GI_Forum 2010, Salzburg, Austria.

. Sanchez, E. (2010) Jeux et apprentissage, une question renouvelée. Séminaire thématique de l'INRP, INRP, Lyon.
Consulter le site du séminaire

. Prieur, M., Sanchez, E., Aldon, G. (2009) Enseignement scientifique co-disciplinaire en classe de seconde : éléments à prendre en compte pour sa mise en œuvre. Journées STEAM, IUFM de Grenoble.

. Sanchez, E., & Jouneau-Sion, C. (2009). Playing in the Classroom with a Virtual Globe for Geography Learning. GI_Forum 2009, Salzburg, Austria.

. Sanchez, E., Soury-Lavergne, S. (2009) Pairform@nce, Formation en ligne d’enseignants, anticiper l’appropriation dès la conception. e-Learning Africa - 4th International Conference on ICT for Development, Education and Training, Dakar, Sénégal.
<hal-00988770>

. Jouneau-Sion, C., Sanchez, E. (2009) Jouer pour apprendre, jeux géomatiques et aménagement du territoire. Séminaire annuel des IANTES. Marseille.
Voir le résumé

. Delorme, L., Sanchez, E. (2009) Formations Geom@tic, les globes virtuels dans l'enseignement de l'histoire-géographie et des sciences de la vie et de la Terre. Séminaire annuel des IANTES. Marseille.
Voir le résumé

. Sanchez, E. (2008). Integrating Geomatics into the Curriculum: Inquiry-Based-Learning during a Fieldwork Course. GI_Forum 2008, Salzburg, Austria.

. Sanchez, E., (2008). Geographical Information Systems and Virtual Globes for Secondary Education: uses and stakes. ESRI Europe, Middle East and Africa User Conference 2008

. Sanchez, E., Prieur, M. (2008). Pratique scientifique en classe de seconde. Écueils et enjeux. Séminaire du PASIE de l’académie de Lyon. La Boisse.
Voir la présentation

. Sanchez, E. (2008). Modélisation et démarche d’investigation dans l’enseignement des sciences de la Terre. Séminaire modélisation du LIRDHIST. Lyon.

. Sanchez, E. (2007). Intégration des outils géomatiques dans l'enseignement des sciences de la Terre : quels usages ? pour quels apprentissages ? séminaire PREMST IUFM de Lyon, Lyon.

. Sanchez, E. (2007). Les technologies numériques de traitement de l'information géologique et géographique : usages dans l'enseignement secondaire. Colloque Quartz, Nice.

. Prieur, M., & Sanchez, E. (2007). Géonote, des expérimentations au cahier des charges d'un système d'information géographique pour l'éducation. 2nde journée d'étude sur les usages de la géomatique dans l'enseignement secondaire, Lyon.

. Prieur, M., Sanchez, E., & Barrère, J. (2007). Modéliser, simuler, manipuler pour comprendre les conséquences des rejets anthropiques de carbone sur l'effet de serre. Colloque Quartz, Nice.

. Fuxa, G., Sanchez, E., & Prieur, M. (2006). Le Calendrier Géologique : un environnement informatique pour l'enseignement des sciences de la Terre. 8ème Biennale de l'éducation, Lyon.

. Sanchez, E., & Prieur, M. (2006). Earth science teaching in France : teachers and students during a fieldwork course. EGU congress, Wien.
Voir la présentation

. Sanchez, E., Genevois, S., & Carlot, Y. (2006). Géowebexplorer et Géonote deux exemples d'applications pédagogiques SIG pour l'enseignement de la géographie et des sciences de la Terre. Colloque CNDP Imagies, Montpellier.

. Sanchez, E. (2006). Géonote : trois scénarios d'utilisation d'une application de type SIG pour l'enseignement des sciences de la Terre. Séminaire National des IANTES, Nice.

. Sanchez, E. (2006). ICT in the French Educational System. Arion Study Visit, Bratislava, Slovakia.

. Lefèvre, O., & Sanchez, E. (2006). Géonote : un environnement informatique d'aide au travail sur le terrain pour l'enseignement des sciences de la Terre. 8ème Biennale de l'éducation, Lyon.

. Sanchez, E., & Prieur, M. (2006). Earth science teaching in France : teachers and students during a fieldwork course. EGU congress, Wien.

. Urgelli, B., Sanchez, E., & inami, L. (2005). Développement d'un visualisateur interactif de cartographie 3D pour une approche géologique des paysages. Colloque Quartz, le terrain dans tous ses états, Nice.

. Sanchez, E., Prieur, M., & Urgelli, B. (2005,). Accompagner la classe de terrain avec les Technologies de l'Information et de la Communication. Colloque Quartz,. Le terrain dans tous ses états, Nice.

. Prieur, M., Sanchez, E., & Urgelli, B. (2005). Un exemple de démarche pour une école de terrain : La réalisation d'un hyperpaysage panoramique. Colloque Quartz, le terrain dans tous ses états, Nice.

. D'Ham, C., Girault, I., Marzin, P., Ney, M., Wajeman, C., & Sanchez, E. (2005). Experimental design with a dedicated computer environment. Computer Supported Inquiry Learning, Genoa, Italy.

. Ergun, M., Girault, I., D'Ham, C., Marzin, P., & Sanchez, E. (2004). Types of knowledge involved during the student's experiment design with a distant lab in chemistry. UIPAC congress, Istanbul, Turkey.

. Sanchez, E., Prieur, M., & Devallois, D. (2004). Fonder la formation sur l'analyse des pratiques, besoins exprimés vs besoins réel : le cas de l'enseignement des sciences de la Terre au lycée. Colloque AIFRISS, Talence.

. Caron, C., & Sanchez, E. (2004). Modalités instrumentées d'enseignement au lycée. Biennale de l'éducation, Lyon.

. Sanchez, E., Prieur, M., & Devallois, D. (2004). Formation initiale et continue des enseignants en sciences de la Terre : Quels besoins pour quelle évolution des pratiques ? Biennale de l'éducation, Lyon.

. Prieur, M., Sanchez, E., & Devallois, D. (2004). Le modèle dans l'enseignement des sciences de la Terre au lycée : outil pédagogique ? outil scientifique ? Strasbourg.

. Sanchez, E., & Urgelli, B. (2004). Temps et espace en sciences de la Terre : deux outils pour mieux les prendre en compte. FESTICE, Avignon.

. Sanchez, E., & Urgelli, B. (2004). La place des TICE dans l'enseignement des sciences de la Terre au lycée. Réunion des sciences de la Terre, Strasbourg.

. Sanchez, E., & Prieur, M. (2004). Quelle place pour les activités de modélisation dans l'enseignement des sciences de la Terre au lycée ? Formaterre, Lyon.

. Sanchez, E. (2003). Chronocoupe, un logiciel pour l'apprentissage des critères de datation relative sur coupe géologique. Colloque Quartz, l'enseignement des sciences de la Terre de l'Ecole à l'Université, Nice.

. Sanchez, E. (2003). Stratégies d'élèves utilisant un logiciel de simulation. Séminaire METAH, Grenoble.

• Journaux de praticiens, blogs et vulgarisation
  

. Oliveira, G., Sanchez, E., Bonnat, C., Morard, S., Paukovics, E., Vallat, M., Kramar, N., Murisier-Vieille, B., Bonvin, L., Bruttin, S., & Emery, V. (2022). Apprendre en jouant dans le cadre de visites scolaires au musée. Enseigner au XXIe siècle ? On apprend encore. L'Educateur, 48-49.
. Bonnat, C. Oliveira., G., Sanchez, E. (2020). Geome, un juego para comprender el anthropoceno durante las visitas escolaires a un museo. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra, 28(1), 89-98.

. Sanchez, E., & Jaccard, D. (2019) Concevoir des ressources pédagogiques, une question de collaboration. L’Educateur(7), 3-4.

. Sanchez E. (2017). Jeu et apprentissage. Café scientifique de l'Université de Fribourg. Fribourg, Suisse

. Sanchez E. (2017). Game designer vs éducateur, game designer win! <Mediapart 06/09/2017>

. Sanchez E. (2017). Grand Theft Auto V & Machine Learning (conseils à ladresse de mes futurs étudiants)  <Mediapart 07/02/2017>

. Sanchez E. (2016). Quelles recherches pour l'étude des jeux numériques en classe? <Mediapart 27/12/2016>

. Sanchez E. (2016). Pokemon Go dans les salles de classe, bonne idée ou impasse? <Mediapart 31/08/2016>

. Sanchez E. (2016). De Pokemon Go à la salle de classe, sept manières dutiliser le jeu pour enseigner <Mediapart 05/08/2016>

. Sanchez E. (2016). Pokemon Go, dune approche économique de l'attention au modelage comportemental <Mediapart 26/07/2016>

. Sanchez E. (2014). Jeux numériques épistémiques et évaluation des apprentissages. Agence des usages des TICE. Que dit la recherche ? CANOPE [en ligne]

. Sanchez, E. (2014). Rédacteur en chef invité pour le dossier spécial : Jouer en classe, est-ce bien sérieux ? Vivre le primaire, Montréal, Québec. 27(1), 31-48.

. Sanchez, E. & Mathias, P. (2013). Cultures numériques : quelles responsabilités de l'école ? In E. Bruillard (Ed.), Cultures numériques, éducation aux médias et à l’information: SCEREN Editions.

. Sanchez E. (2012). Serious game ou serious play ? Interactions et apprentissage avec des jeux sérieux. ARGOS, CNDP.

. Sanchez, E. (2012) Technologies numériques  : un nouveau référentiel pour l’école. Cahiers Pédagogiques, 498. 15-16
Voir la revue

. Young, S, & Sanchez, E. (2012). Plateformes numériques et communautés d'apprentissage. Accompagner les élèves en ligne après la classe. Spectre, 41(4), 30-37.

. Sanchez E. (2011). Des outils pour simuler dans l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre. L'Ecole Numérique 8. pp 52-54

. Aldon, G., Prieur, M. & Sanchez, E. (2011). Investigation scientifique et autonomie des élèves dans l'enseignement des sciences : recherche collaborative pour la production de ressources. In Leslé, C., Ferrerons, M., Guili, V., Thomas, MC. & Tavernier, V. Description et mise en pratique des sciences en classe de seconde. pp 41-44

. Sanchez E., Couzon, N. (2011). Renouveau pédagogique et approche par compétences au Québec. Lettre d'information de l'OCEP.
Lire l'article

. Sanchez E. (2010). Des jeux dans la classe, est-ce bien sérieux. L'Ecole Numérique(6), 24-26.

. Monod-Ansaldi, R., Sanchez, E., Devallois, D., & Molinatti, G. (2010). Des modèles dans la tête : un logiciel d'imagerie cérébrale pour appréhender la modélisation du fonctionnement du cerveau. Spectre, 40(1), 25-28.
<hal-01017816>

. Sanchez, E., Monod-Ansaldi, R., Devallois, D., & Marzin, P. (2010). Concevoir des protocoles expérimentaux en sciences de la vie et de la Terre : deux expérimentations en classe de terminale. Bulletin de l'Association des Professeurs de Biologie-Géologie(1).
<hal-01017825>

. Connes, G., Sanchez, E., Triquet, E. (2009), "Hydroflip" : un jeu d'enquête et d'orientation sur les eaux souterraines d'un plateau calcaire. Grand N (84) 9-32.

. Sanchez E., (2009). Jeux sérieux : peut-on apprendre les maths en détruisant des zombies. MathémaTICE n°15. Mai 2009.
Lire l'article

. Sanchez, E., & Prieur, M. (2008). Spore, un jeu sérieux pour comprendre l'évolution biologique ? Les Dossiers de l'Ingénierie Educative CNDP (65) 18-21.
Lire l'article

. Sanchez, E. (2008). Modélisation et simulation dans l’enseignement des sciences de la vie et de la Terre. Dossiers de l’Ingénierie Educative CNDP (63-64), 84-87
Lire l'article

. Sanchez, E. (2008). Les globes virtuels, des outils pour l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre. Géomatique Expert n°62, 59-63.
Lire l'article

. Sanchez, E. (2008) Démarche d'investigation, modélisation et enseignement des sciences. Le Mensuel de l'Université.
Lire l'article

. Fontanieu, V., Genevois, S., & Sanchez, E. (2007). Les pratiques géomatiques en collège-lycée. D'après les résultats d'une enquête nationale sur les usages des outils géomatiques dans l'enseignement de l'Histoire-Géographie et des sciences de la vie et de la Terre. Géomatique Expert, 49-55.

. Marzin, P., Baudrand, G., Biau, M., Ergun, M., Girault, I., D'Ham, C., & Sanchez, E. (2005). La construction de protocole de chimie à l'aide d'un logiciel aide les élèves à faire des liens entre leurs connaissances. Bulletin de l'Union des Physiciens, 99 (877-878), 991-1009.
Lire l'article

. Sanchez, E., & Urgelli, B. (2004). Les hyperpaysages panoramiques : des images interactives pour la géologie de terrain. Dossiers de l'Ingénierie Educative CNDP (47-48), 88-89.
Lire l'article

• Rapports de recherche et expertises
  

. Sanchez, E.  Le paradoxe du marionnettiste. Mémoire d'habilitation à diriger des recherches. Université Paris 5 Sorbonne Descartes, 2014.
<tel-01141017>

. Sanchez, E. (2011) Key criteria for Game Design. A Framework. MEET Project. European Commission.
Lire l'article

. Sanchez, E. Investigation scientifique et modélisation pour l'enseignement des sciences de la Terre
Contribution à l'étude de la place des technologies numériques dans la conduite d'une classe de terrain au lycée. Thèse de doctorat. Université Claude Bernard - Lyon I, 2007.
<tel-00199077>

. Sanchez, E., Genevois, S., & Fontanieu, V. (2007). Usages de la géomatique dans l'enseignement de l'histoire-géographie et des sciences de la vie et de la Terre. Lyon: INRP.
Lire le rapport

. Bettega, H., D'Ham, C., Girault, I., Marzin, P., & Sanchez, E. (2004). Compte rendu de fin de recherche Educaffix.net. Grenoble: LIDSET Université Joseph Fourier (Grenoble 1).

. Sanchez, E., Prieur, M., & Devallois, D. (2004). L'enseignement des sciences de la Terre en classe de seconde : pratiques de classe, difficultés, perspectives pour la formation. Lyon: Institut National de Recherche Pédagogique.
Lire le rapport

. Sanchez, E. (2003). Analyse de stratégies d'élèves utilisant un logiciel de simulation en sciences de la vie et de la Terre. Mémoire de DEA, Université Lyon 1, Lyon.

• Interviews/événements/rayonnement

. Questions à Margarida Romero et Eric Sanchez. Interview pour les Cahiers Pédagogiques <lire>

. Apprendre en jouant, entre infos et intox. Interview pour le magazine Alma & Georges <lire>

. Les liens profs-élèves au temps du virtuel. Interview pour le journal Le Temps <lire>

. Le modèle «comodal» ou faire sa rentrée universitaire entre deux chaises. Interview pour le journal Le Temps <lire>

. "Jeu rime avec plaisir". Interview pour la revue Universitas. 02/2019/20 <lire>

. "Lécole nest pas un monde à part" interview par Anne Rey-Mermet, La Liberté, 12 décembre 2017. <La Liberté>

. "La France a mal à son école"  interview par Jean-Christophe Emmenegger, Unversitas, octobre 2017 pp 35-46 <Universitas>

. Se former en jouant, est-ce bien sérieux ? article publié dans Ludovia.com +++

. TICE : Que peut en dire la recherche, article de François Jarraud dans le Café Pédagogique +++

. Mes cours Web 1.9 ou de la difficulté d’être révolutionnaire ? Educavox, paroles d'éducateurs. +++

. Sanchez, E. (2011). Entretien avec Eric Sanchez, responsable d’EducTice à l’Institut Français de l’Education Educavox, paroles d'éducateurs (5 octobre 2011). +++

. Lycée Germaine Tillon, une classe de seconde réalise une clim@ction. Le Progrès du 8 janvier 2011.

http://comenius.blogspirit.com/archive/2011/01/09/clim-ct...

. Téléphones Cellulaires : Pourquoi ne pas en faire un outil pédagogique ? La Tribune du mercredi 5 janvier 2011.

http://comenius.blogspirit.com/archive/2011/01/12/telepho...

. Bienvenue à l'Institut Français de l'Education ?. L'Expresso du Café Pédagogique du 22 novembre 2010

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2010/11/22...

. Participation à l'exposition de Pierre Maraval : 1000 chercheurs parlent d'avenir

http://www.maraval.org/spip.php?article237&var_mode=c...

. Noce ENS/INRP : la mariée n'est pas d'accord. L'Expresso du Café Pédagogique du 4 octobre 2010

http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2010/10/No...

. Quelques éléments de réflexion sur la réforme du lycée. Mensuel du Café Pédagogique. 15 dec. 2009

http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/scie...

. Jeux sérieux et apprentissage. Radio Bleue Pays de Savoie. 16 sept. 2009

. L'école du futur. Direct Soir. 2 spt. 2009.

http://directsoir.directmedia.fr/v1/Pages-Presse/Archives...

. Modélisation et démarche d'investigation. Mensuel du Café Pédagogique. 15 mars 2008

http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/scie...

. Géonote, un SIG conçu pour la classe. Mensuel du Café Pédagogique. 15 juin 2007

http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/schu...

• Ressources pédagogiques, logiciels
  

. Sanchez, E., & al. (2016). Tamagocours. Lyon: ENS de Lyon.
http://eductice.ens-lyon.fr/EducTice/recherche/jeux/tamag...

. Sanchez, E., & al. (2015). Tactileo Map. Lyon: Maskott.
http://eductice.ens-lyon.fr/EducTice/recherche/tactileo/t...

. Sanchez, E., Lefèvre O. (2005) Géonote. INRP.
http://comenius.blogspirit.com/geonote

. Sanchez, E. , Fuxa, G. , Prieur M. (2005). Le calendrier géologique. INRP.
http://acces.inrp.fr/acces/equipes/didacgeo/site/calendrier

. Sanchez, E., Fuxa, G. (2002). Chronocoupe. CNDP-INRP.
http://acces.inrp.fr/acces/equipes/didacgeo/site/chronocoupe

. Sanchez, E. (2001). Cycles sexuels des Mammifères. Collection Savoirs. CNDP.
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/biologie/ress/reprod/repr...

. Sanchez, E., & Jacques, J.-M. (2001). Préparer le CAPES de sciences de la vie et de la Terre. Paris: Vuibert.

. Sanchez, E., (2001) site Web Volcans et Séismes du Vanuatu

. Sanchez, E. (1999). Reprod. Collection Savoirs. CRDP de Lyon.

. Sanchez, E., (1998) site Web de l’IUFM du Pacifique

. Sanchez, E. (1996) Géologue. Symbiose

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