Comenius

• Articles, books and book chapters
  

. Sanchez, E., & Jouneau-Sion, C. (2009). Playing in the Classroom with a Virtual Globe for Geography Learning. In T. Jekel & A. Koller & K. Donert (Eds.), Learning with Geoinformation IV. Heidelberg: Wichmann.

http://eductice.inrp.fr/EducTice/projets/geomatique/telec...

. Sanchez, E. (2009) Innovative teaching/learning with geotechnologies in secondary education. In Education and Technology for a better World (pp 65-74). A Tatnall & T. Jones (Eds.): Springer.

lire l'article

. Sanchez, E. (2008). Quelles relations entre modélisation et investigation scientifique dans l'enseignement des sciences de la Terre. Education & Didactique, 2 (2), 97-122.

. Sanchez, E. (2008). Integrating Geomatics into the Curriculum: Inquiry-Based-Learning during a Fieldwork Course. In T. Jekel & A. Koller & K. Donert (Eds.), Learning with Geoinformation III (pp. 78-87). Heidelberg: Wichmann.

http://eductice.inrp.fr/EducTice/projets/geomatique/telec...

 

• Proceedings of International Conferences

. Welzel-Breuer, M., Graf, S., Sanchez, E., Fontanieu, V., Stadler, H., Raykova, Z., Erb, R., Lavonen, J., Ioannidis, G. (forthcoming). Application of Computer Aided Learning Environments in Schools of Six European Countries. Proceeding of the ESERA conference. Istanbul, Turkey. (submission)

. Sanchez, E., & Prieur, M. (2007). Models and Modeling during Geoscience Courses : Geoscience Teachers Practices in France. Conférence ESERA, Malmö, Sweden. P 180

. Marzin, P., d'Ham, C., & Sanchez, E. (2007). How to scaffold the students to design experimental procedures? A proposition of a situation experienced by 108 high-schools students. Conférence ESERA Congress, Malmö, Sweden, p. 203.
http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/19/00/36/PDF/marz...

. Emin, V., Pernin, J.-P., Prieur, M., & Sanchez, E. (2007). Stratégies d'élaboration, de réutilisation et d'indexation de scénarios. Conférence SCENARIO 2007 "Scénariser le parcours de l’apprenant, une activité de modélisation". Article long accepté. Montréal, pp. 25-32.
http://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00278453/en/

. Wajeman, C., Girault, I., D'Ham, C., Ney, M., & Sanchez, E. (2005). Analysing experimental design tasks in scientific labwork. Contributions of Research to Enhance Students' Interest in Learning Sciences. Conférence ESERA, Barcelona, Spain.

. Sanchez, E. (2004). Fonder l'offre de formation continue sur l'analyse des besoins : deux études de cas. 29ème conférence ATEE, Agrigento, Italy.

 

• Proceedings of National Conferences

. Georges, S., & Sanchez, E. (2009) Serious Games: conception et usages. EIAH 2009, Le Mans, France.

http://eductice.inrp.fr/EducTice/projets/geomatique/telec...

. Soury-Lavergne, S., & Sanchez, E. (2009) Pairform@nce, conception de parcours de formation continue pour les enseignants. EPAL, Grenoble.

http://w3.u-grenoble3.fr/epal/dossier/06_act/pdf/epal2009...

. Barrère, J., Prieur, M., & Sanchez, E. (2007). Démarches et outils pour traiter une question d'actualité scientifique au lycée : le réchauffement climatique. Actes des  XXVIIIème JIES, Chamonix.
http://acces.inrp.fr/acces/equipes/analyse_modelisation/e...

. Marzin, P., Girault, I., Wajeman, C., d'Ham, C., & Sanchez, E. (2007). L'utilisation d'un arbre des tâches pour concevoir et analyser des situations d'apprentissage en travaux pratiques, intégrant la conception de protocole expérimental par les élèves : trois T.P. expérimentés en géologie, chimie et physique. Article long accepté. Vèmes rencontres de l'ARDIST, La Grande-Motte.
http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/19/71/98/PDF/Marz...

. Sanchez, E., Prieur, M., & Fontanieu, V. (2007). Modèles et modélisation dans l'enseignement des sciences de la Terre au lycée : Points de vue et pratiques d'enseignants. Vèmes rencontres de l'ARDIST, Article long accepté. La Grande Motte, pp. 345-351.

. Sanchez, E., & Prieur, M. (2006, 14 avril 2006). Démarche d'investigation dans l'enseignement des sciences de la Terre : activités-élèves et scénarios. Conférence Scénariser l’enseignement et l’apprentissage : une nouvelle compétence pour le praticien ? Article long accepté. Lyon, pp. 71-77.
http://www.acces.inrp.fr/acces/equipes/didacgeo/publicati...

. D'Ham, C., Ergun, M., Girault, I., Marzin, P., & Sanchez, E. (2005). Conception d'un protocole expérimental avec un logiciel dédié : apprentissages réalisés et difficultés rencontrées par des élèves de terminale S. Article long accepté. IVèmes rencontres de l'ARDIST, Lyon.
http://telearn.noe-kaleidoscope.org/open-archive/browse?r...

. Sanchez, E., Prieur, M., & Devallois, D. (2005). L'enseignement de la géologie en classe de seconde : quels obstacles, quelles pratiques. In A. Giordan & J.-L. Martinand & D. Raichvarg (Eds.), Par les mots et par les choses. Chamonix: JIES.

. Sanchez, E., Prieur, M., & Fontanieu, V. (2005). L'enseignement des sciences de la Terre : Que font les élèves sur le terrain ? In A. Giordan & J.-L. Martinand & D. Raichvarg (Eds.), Par les mots et par les choses. Chamonix: JIES.

. Ergun, M., Girault, I., D'Ham, C., Marzin, P., & Sanchez, E. (2004). Assister la construction d'un protocole expérimental en travaux pratiques de Chimie avec un environnement informatique : Educ@ffix.net. In A. Giordan & J.-L. Martinand & D. Raichvarg (Eds.), Chamonix: Actes JIES.
Sanchez, E. (2004). Mise en place de dispositifs innovants d'EAD : conséquences sur l'équipe pédagogique d'un lycée. Colloque TIC Méditerranée, Nice.

. Sanchez, E., Prieur, M., & Devallois, D. (2003). L'enseignement de la géologie en classe de seconde : quels obstacles, quelles pratiques ?  In A. Giordan & J.-L. Martinand & D. Raichvarg (Eds.), Ignorances et questionnements. Chamonix: Actes JIES.

 

• Invited Conférences

. Sanchez, E. (2009). Jeux vidéo et mondes virtuels, faut-il les laisser entrer dans les classes ? Journée de l'école dans le cadre de la foire de Savoie. Chambéry +++

. Sanchez, E., (2008). Quels apprentissages par la pratique des jeux vidéos, supervisée ou libre ? Bilan des études et expérimentations sur l’apprentissage par les jeux vidéos. Séance du Haut Conseil à l'Education Artistique et Culturelle. Les jeux vidéo dans l'éducation artistique et culturelle. Paris

. Sanchez, E., (2008). Usages d’un serious game pour apprendre la géologie, quels apprentissages ? IVème Serious Games Session Europe. Lyon.

. Sanchez, E., (2008). Modéliser et simuler avec les globes virtuels pour apprendre la géologie et la géographie. Festival International de Géographie. Saint-Dié-des-Vosges.
http://www.fig-st-die.education.fr/actes/actes_2008/sanch...

. Sanchez, E., Genevois, S., & Fontanieu, V. (2007). Quoi de neuf du côté des pratiques géomatiques en collège-lycée. D'après les résultats d'une enquête nationale sur les usages des outils géomatiques dans l'enseignement de l'Histoire-Géographie et des sciences de la vie et de la Terre. SIG 2007, Versailles.

. Sanchez, E. (2006). Place de la simulation dans l'enseignement/apprentissage de sciences. Université européenne 2006 (U2e), Université de Poitiers, Poitiers.

. Sanchez, E. (2005). Information and Communication Technologies and Biology Teaching in France. Modern approaches for Biology teaching, Limassol, Cyprus.

• Posters

. Sanchez, E., Monod, R., Devallois, D., Marzin, P. (2008). Three Criteria to help Students to Design their own Experimental Procedures for Inquiry-Based-Learning. Conférence ERIDOB, Utrecht, The Netherland.

. Sanchez, E., & Prieur, M. (2006). Innovative Fieldwork Supported by ICT: students create their own "virtual geological field trip" with Geonote. Experiential Learning CETL Supporting fieldwork using information technology, Plymouth.
http://www.gees.ac.uk/projtheme/cetls/el/fwitconf06.htm

 

• Oral Communications

. Prieur, M., Sanchez, E., Aldon, G. (2009) Enseignement scientifique co-disciplinaire en classe de seconde : éléments à prendre en compte pour sa mise en œuvre. Journées STEAM, IUFM de Grenoble.

. Monod-Ansaldi, R., Sanchez, E., Biau, M. (2009) Une formation initiale sur la conception de protocole par les élèves : pluri-disciplinarité, travail collaboratif et mise en situation pour travailler une étape clef de l’investigation scientifique. Journées STEAM, IUFM de Grenoble.

. Sanchez, E., Soury-Lavergne, S. (2009) Pairform@nce, Formation en ligne d’enseignants, anticiper l’appropriation dès la conception. e-Learning Africa - 4th International Conference on ICT for Development, Education and Training, Dakar, Sénégal.

. Jouneau-Sion, C., Sanchez, E. Jouer pour apprendre, jeux géomatiques et aménagement du territoire. Séminaire annuel des IANTES. Marseille. +++

. Delorme, L., Sanchez, E. Formations Geom@tic, les globes virtuels dans l'enseignement de l'histoire-géographie et des sciences de la vie et de la Terre. Séminaire annuel des IANTES. Marseille. +++

. Sanchez, E., (2008). L’investigation scientifique dans l’enseignement des sciences, une dialectique objets/modèles. Dans le cadre du  symposium La conceptualisation dans le cadre de l’apprentissage des sciences, faire l’épreuve des objets. Colloque Equité et Efficacité en Education. Rennes.
http://ent.bretagne.iufm.fr/efficacite_et_equite_en_educa...

. Sanchez, E., (2008). Geographical Information Systems and Virtual Globes for Secondary Education: uses and stakes. ESRI Europe, Middle East and Africa User Conference 2008
http://www.gisforeverydaylife.com/educationconf/agenda.asp

. Sanchez, E., Prieur, M. (2008). Pratique scientifique en classe de seconde. Écueils et enjeux. Séminaire du PASIE de l’académie de Lyon. La Boisse.
http://www.slideshare.net/pasi/p2s-regard-de-linrp?src=em...

. Sanchez, E. (2008). Modélisation et démarche d’investigation dans l’enseignement des sciences de la Terre. Séminaire modélisation du LIRDHIST. Lyon.

. Sanchez, E. (2007). Intégration des outils géomatiques dans l'enseignement des sciences de la Terre : quels usages ? pour quels apprentissages ? séminaire PREMST IUFM de Lyon, Lyon.

. Sanchez, E. (2007). Les technologies numériques de traitement de l'information géologique et géographique : usages dans l'enseignement secondaire. Colloque Quartz, Nice.

. Prieur, M., & Sanchez, E. (2007). Géonote, des expérimentations au cahier des charges d'un système d'information géographique pour l'éducation. 2nde journée d'étude sur les usages de la géomatique dans l'enseignement secondaire, Lyon.

. Prieur, M., Sanchez, E., & Barrère, J. (2007). Modéliser, simuler, manipuler pour comprendre les conséquences des rejets anthropiques de carbone sur l'effet de serre. Colloque Quartz, Nice.

. Fuxa, G., Sanchez, E., & Prieur, M. (2006). Le Calendrier Géologique : un environnement informatique pour l'enseignement des sciences de la Terre. 8ème Biennale de l'éducation, Lyon.

. Sanchez, E., & Prieur, M. (2006). Earth science teaching in France : teachers and students during a fieldwork course. EGU congress, Wien.
http://www.cosis.net/abstracts/EGU06/00889/EGU06-J-00889....

. Sanchez, E., Genevois, S., & Carlot, Y. (2006). Géowebexplorer et Géonote deux exemples d'applications pédagogiques SIG pour l'enseignement de la géographie et des sciences de la Terre. Colloque CNDP Imagies, Montpellier.

. Sanchez, E. (2006). Géonote : trois scénarios d'utilisation d'une application de type SIG pour l'enseignement des sciences de la Terre. Séminaire National des IANTES, Nice.

. Sanchez, E. (2006). ICT in the French Educational System. Arion Study Visit, Bratislava, Slovakia.

. Lefèvre, O., & Sanchez, E. (2006). Géonote : un environnement informatique d'aide au travail sur le terrain pour l'enseignement des sciences de la Terre. 8ème Biennale de l'éducation, Lyon.

. Sanchez, E., & Prieur, M. (2006). Earth science teaching in France : teachers and students during a fieldwork course. EGU congress, Wien.

. Urgelli, B., Sanchez, E., & inami, L. (2005). Développement d'un visualisateur interactif de cartographie 3D pour une approche géologique des paysages. Colloque Quartz, le terrain dans tous ses états, Nice.

. Sanchez, E., Prieur, M., & Urgelli, B. (2005,). Accompagner la classe de terrain avec les Technologies de l'Information et de la Communication. Colloque Quartz,. Le terrain dans tous ses états, Nice.

. Prieur, M., Sanchez, E., & Urgelli, B. (2005). Un exemple de démarche pour une école de terrain : La réalisation d'un hyperpaysage panoramique. Colloque Quartz, le terrain dans tous ses états, Nice.

. D'Ham, C., Girault, I., Marzin, P., Ney, M., Wajeman, C., & Sanchez, E. (2005). Experimental design with a dedicated computer environment. Computer Supported Inquiry Learning, Genoa, Italy.

. Ergun, M., Girault, I., D'Ham, C., Marzin, P., & Sanchez, E. (2004). Types of knowledge involved during the student's experiment design with a distant lab in chemistry. UIPAC congress, Istanbul, Turkey.

. Sanchez, E., Prieur, M., & Devallois, D. (2004). Fonder la formation sur l'analyse des pratiques, besoins exprimés vs besoins réel : le cas de l'enseignement des sciences de la Terre au lycée. Colloque AIFRISS, Talence.

. Caron, C., & Sanchez, E. (2004). Modalités instrumentées d'enseignement au lycée. Biennale de l'éducation, Lyon.

. Sanchez, E., Prieur, M., & Devallois, D. (2004). Formation initiale et continue des enseignants en sciences de la Terre : Quels besoins pour quelle évolution des pratiques ? Biennale de l'éducation, Lyon.

. Prieur, M., Sanchez, E., & Devallois, D. (2004). Le modèle dans l'enseignement des sciences de la Terre au lycée : outil pédagogique ? outil scientifique ? Strasbourg.

. Sanchez, E., & Urgelli, B. (2004). Temps et espace en sciences de la Terre : deux outils pour mieux les prendre en compte. FESTICE, Avignon.

. Sanchez, E., & Urgelli, B. (2004). La place des TICE dans l'enseignement des sciences de la Terre au lycée. Réunion des sciences de la Terre, Strasbourg.

. Sanchez, E., & Prieur, M. (2004). Quelle place pour les activités de modélisation dans l'enseignement des sciences de la Terre au lycée ? Formaterre, Lyon.

. Sanchez, E. (2003). Chronocoupe, un logiciel pour l'apprentissage des critères de datation relative sur coupe géologique. Colloque Quartz, l'enseignement des sciences de la Terre de l'Ecole à l'Université, Nice.

. Sanchez, E. (2003). Stratégies d'élèves utilisant un logiciel de simulation. Séminaire METAH, Grenoble.

 

• Outreach and Professional Journals

. Sanchez E., (2009). Jeux sérieux : peut-on apprendre les maths en détruisant des zombies. MathémaTICE n°15. Mai 2009. +++

. Sanchez, E., & Prieur, M. (2008). Spore, un jeu sérieux pour comprendre l'évolution biologique ? Les Dossiers de l'Ingénierie Educative CNDP (65) 18-21. +++

. Sanchez, E. (2008). Modélisation et simulation dans l’enseignement des sciences de la vie et de la Terre. Dossiers de l’Ingénierie Educative CNDP (63-64), 84-87
http://www.cndp.fr/archivage/valid/137380/137380-17664-22...

. Sanchez, E. (2008). Les globes virtuels, des outils pour l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre. Géomatique Expert n°62, 59-63.
http://eductice.inrp.fr/EducTice/projets/geomatique/geoma...

. Sanchez, E. (2008) Démarche d'investigation, modélisation et enseignement des sciences. Le Mensuel de l'Université.
http://www.lemensuel.net/Demarche-d-investigation.html

. Fontanieu, V., Genevois, S., & Sanchez, E. (2007). Les pratiques géomatiques en collège-lycée. D'après les résultats d'une enquête nationale sur les usages des outils géomatiques dans l'enseignement de l'Histoire-Géographie et des sciences de la vie et de la Terre. Géomatique Expert, 49-55.

. Marzin, P., Baudrand, G., Biau, M., Ergun, M., Girault, I., D'Ham, C., & Sanchez, E. (2005). La construction de protocole de chimie à l'aide d'un logiciel aide les élèves à faire des liens entre leurs connaissances. Bulletin de l'Union des Physiciens, 99 (877-878), 991-1009.
http://hal.archives-ouvertes.fr/docs/00/19/06/63/PDF/BUPO...

. Sanchez, E., & Urgelli, B. (2004). Les hyperpaysages panoramiques : des images interactives pour la géologie de terrain. Dossiers de l'Ingénierie Educative CNDP (47-48), 88-89.
http://www.educreuse23.ac-limoges.fr/iufm23/Quartz1/produ...

 

• Research Reports

. Sanchez, E., Genevois, S., & Fontanieu, V. (2007). Usages de la géomatique dans l'enseignement de l'histoire-géographie et des sciences de la vie et de la Terre. Lyon: INRP.
http://eductice.inrp.fr/EducTice/projets/geomatique/enque...

. Bettega, H., D'Ham, C., Girault, I., Marzin, P., & Sanchez, E. (2004). Compte rendu de fin de recherche Educaffix.net. Grenoble: LIDSET Université Joseph Fourier (Grenoble 1).

. Sanchez, E., Prieur, M., & Devallois, D. (2004). L'enseignement des sciences de la Terre en classe de seconde : pratiques de classe, difficultés, perspectives pour la formation. Lyon: Institut National de Recherche Pédagogique.
http://www.inrp.fr/Acces/biotic/enquete-ST/Textes/Rapport_de_recherche_enquete_enseignement_geologie0504.pdf

. Sanchez, E. (2003). Analyse de stratégies d'élèves utilisant un logiciel de simulation en sciences de la vie et de la Terre. Mémoire de DEA, Université Lyon 1, Lyon.

 

• Teaching materials, software applications

. Sanchez, E., & Jacques, J.-M. (2001). Préparer le CAPES de sciences de la vie et de la Terre. Paris: Vuibert.

. Sanchez, E., Lefèvre O. (2005) Géonote. INRP.
http://comenius.blogspirit.com/geonote

. Sanchez, E. (2005). Le calendrier géologique. INRP.
http://acces.inrp.fr/acces/equipes/didacgeo/site/calendrier

. Sanchez, E. (2002). Chronocoupe. CNDP-INRP.
http://acces.inrp.fr/acces/equipes/didacgeo/site/chronocoupe

. Sanchez, E. (2001). Cycles sexuels des Mammifères. Collection Savoirs. CNDP.
http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/biologie/ress/reprod/repr...

. Sanchez, E., (2001) site Web Volcans et Séismes du Vanuatu

. Sanchez, E. (1999). Reprod. Collection Savoirs. CRDP de Lyon.

. Sanchez, E., (1998) site Web de l’IUFM du Pacifique

. Sanchez, E. (1996) Géologue. Symbiose