Comenius

Identification et analyse des éléments de l’action didactique du professeur favorables au processus de dévolution au cours de situations ludiques, à visée d’apprentissage

Mémoire de Master 2
Mention  Histoire Philosophie et Didactique des Sciences
Spécialité sciences physiques
Université de Montpellier 2

Jury:
Mme Karine Becu-Robinault (directrice de mémoire)
Mme Réjane Monod-Ansaldi (examinateur)
Mme Muriel Ney (rapporteur)
M. Eric Sanchez (directeur de mémoire)

INRP, 19 allée de Fontenay, 60007 Lyon

Ce guide a été conçu dans le cadre du projet Jeux &  Apprentissage.  Destiné aux enseignants qui souhaiteraient introduire le jeu dans leurs pratiques pédagogiques, il présente 8 points à prendre en compte pour concevoir une situation ludo-éducative.

Voir le guide sur le site EducTice

L'ensemble des enregstrements de la journée d'étude "Expérimentation d'enseignements scientifiques rénovés en classe de seconde " du 18 novembre 2009 sont en ligne sur le site de l'INRP.

http://www.inrp.fr/manifestations/formation/experimentati...

Voir en particulier la table ronde que j'ai animée :

Table ronde : Démarche d’investigation  dans l’enseignement des sciences : regards croisés
Animée par : Eric SANCHEZ, EducTice/INRP, LEPS/Université de Lyon.

- Un point de vue institutionnel : Frederic THOLLON, Inspecteur Général de l'Education Nationale. Robert CABANE, Inspecteur Général de l'Education Nationale.
- Le cahier des charges comme moyen d’initier les élèves à une science expérimentale ouverte,  Bernard DARLEY, IUFM Aquitaine.
- Quels éléments prendre en compte pour concevoir des situations d’investigation scientifiques ? Réalisation d’une grille de critères,  Daniel DEVALLOIS, Lycée Saint Julien en Genevois - EducTice INRP.