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29.12.2007
Communications et publications
Ouvrages et manuels
Sanchez, E., & Jacques, J.-M. (2001). Préparer le CAPES de sciences de la vie et de la Terre. Paris. Vuibert.
Duco et al. (2002). SVT Terminale S. Paris. Belin
Duco et al. (2002). SVT Terminale S. Livre du maître. Paris. Belin
Productions multimédia
Sanchez, E., Lefèvre O. (2005) Géonote. INRP.
Sanchez, E. (2005). Le calendrier géologique. INRP.
Sanchez, E. (2002). Chronocoupe. CNDP-INRP.
Sanchez, E. (2001). Cycles sexuels des Mammifères. Collection Savoirs. CNDP.
Sanchez, E., (2001) site Web Volcans et Séismes du Vanuatu
Sanchez, E. (1999). Reprod. Collection Savoirs. CRDP de Lyon.
Sanchez, E., (1998) site Web de l’IUFM du Pacifique
Sanchez, E. (1996) Géologue. Symbiose
Chapitres d'ouvrages
Sanchez, E. (2008). Integrating Geomatics into the Curriculum: Inquiry-Based-Learning during a Fieldwork Course. In T. Jekel & A. Koller & K. Donert (Eds.), Learning with Geoinformation III (pp. 78-87). Heidelberg: Wichmann.
Publications dans des actes de colloques avec comité de lecture
Sanchez, E., & Prieur, M. (2007). Models and Modelling during Geoscience Courses : Geoscience Teachers Practices in France. Conférence ESERA, Malmö, Sweden. P 180
Marzin, P., d'Ham, C., & Sanchez, E. (2007). How to scaffold the students to design experimental procedures? A proposition of a situation experienced by 108 high-schools students. Conférence ESERA Congress, Malmö, Sweden, p. 203.
Barrère, J., Prieur, M., & Sanchez, E. (2007). Démarches et outils pour traiter une question d'actualité scientifique au lycée : le réchauffement climatique. Actes des XXVIIIème JIES, Chamonix.
Marzin, P., Girault, I., Wajeman, C., d'Ham, C., & Sanchez, E. (2007). L'utilisation d'un arbre des tâches pour concevoir et analyser des situations d'apprentissage en travaux pratiques, intégrant la conception de protocole expérimental par les élèves : trois T.P. expérimentés en géologie, chimie et physique. Article long accepté. Vèmes rencontres de l'ARDIST, La Grande-Motte.
Sanchez, E., Prieur, M., & Fontanieu, V. (2007). Modèles et modélisation dans l'enseignement des sciences de la Terre au lycée : Points de vue et pratiques d'enseignants. Vèmes rencontres de l'ARDIST, Article long accepté. La Grande Motte, pp. 345-351.
Emin, V., Pernin, J.-P., Prieur, M., & Sanchez, E. (2007). Stratégies d'élaboration, de réutilisation et d'indexation de scénarios. Conférence SCENARIO 2007 "Scénariser le parcours de l’apprenant, une activité de modélisation". Article long accepté. Montréal, pp. 25-32.
Sanchez, E., & Prieur, M. (2006, 14 avril 2006). Démarche d'investigation dans l'enseignement des sciences de la Terre : activités-élèves et scénarios. Conférence Scénariser l’enseignement et l’apprentissage : une nouvelle compétence pour le praticien ? Article long accepté. Lyon, pp. 71-77.
D'Ham, C., Ergun, M., Girault, I., Marzin, P., & Sanchez, E. (2005). Conception d'un protocole expérimental avec un logiciel dédié : apprentissages réalisés et difficultés rencontrées par des élèves de terminale S. Article long accepté. IVèmes rencontres de l'ARDIST, Lyon.
Wajeman, C., Girault, I., D'Ham, C., Ney, M., & Sanchez, E. (2005). Analysing experimental design tasks in scientific labwork. Contributions of Research to Enhance Students' Interest in Learning Sciences. Conférence ESERA, Barcelona, Spain.
D'Ham, C., Ergun, M., Giraut, I., Marzin, P., & Sanchez, E. (2005). Conception d'un protocole expérimental avec un logiciel dédié : apprentissages réalisés et difficultés rencontrées par des élèves de terminale S. Article long accepté. IVèmes rencontres de l'ARDIST, Lyon.
Sanchez, E., Prieur, M., & Devallois, D. (2005). L'enseignement de la géologie en classe de seconde : quels obstacles, quelles pratiques. In A. Giordan & J.-L. Martinand & D. Raichvarg (Eds.), Par les mots et par les choses. Chamonix: JIES.
Sanchez, E., Prieur, M., & Fontanieu, V. (2005). L'enseignement des sciences de la Terre : Que font les élèves sur le terrain ? In A. Giordan & J.-L. Martinand & D. Raichvarg (Eds.), Par les mots et par les choses. Chamonix: JIES.
Ergun, M., Girault, I., D'Ham, C., Marzin, P., & Sanchez, E. (2004). Assister la construction d'un protocole expérimental en travaux pratiques de Chimie avec un environnement informatique : Educ@ffix.net. In A. Giordan & J.-L. Martinand & D. Raichvarg (Eds.), Chamonix: Actes JIES.
Sanchez, E. (2004). Fonder l'offre de formation continue sur l'analyse des besoins : deux études de cas. 29ème conférence ATEE, Agrigento, Italy.
Sanchez, E. (2004). Mise en place de dispositifs innovants d'EAD : conséquences sur l'équipe pédagogique d'un lycée. Colloque TIC Méditerranée, Nice.
Sanchez, E., Prieur, M., & Devallois, D. (2003). L'enseignement de la géologie en classe de seconde : quels obstacles, quelles pratiques ? In A. Giordan & J.-L. Martinand & D. Raichvarg (Eds.), Ignorances et questionnements. Chamonix: Actes JIES.
Sanchez, E. (2003). Chronocoupe : un logiciel pour l'apprentissage du raisonnement diachronique en sciences de la Terre. In A. Giordan & J.-L. Martinand & D. Raichvarg (Eds.), Ignorances et questionnements. Chamonix: Actes JIES.
Publications dans des revues professionnelles
Sanchez, E. (2008) Les globes virtuels, des outils pour l'enseignement secondaire. Géomatique Expert n°52, 59-63
Lire
Fontanieu, V., Genevois, S., & Sanchez, E. (2007). Les pratiques géomatiques en collège-lycée. D'après les résultats d'une enquête nationale sur les usages des outils géomatiques dans l'enseignement de l'Histoire-Géographie et des sciences de la vie et de la Terre. Géomatique Expert, 49-55.
Marzin, P., Baudrand, G., Biau, M., Ergun, M., Girault, I., D'Ham, C., & Sanchez, E. (2005). La construction de protocole de chimie à l'aide d'un logiciel aide les élèves à faire des liens entre leurs connaissances. Bulletin de l'Union des Physiciens, 99 (877-878), 991-1009.
Sanchez, E., & Urgelli, B. (2004). Les hyperpaysages panoramiques : des images interactives pour la géologie de terrain. Dossiers de l'ingénierie éducative CNDP (47-48), 88-89.
Mémoires et rapports
Sanchez, E., Genevois, S., & Fontanieu, V. (2007). Usages de la géomatique dans l'enseignement de l'histoire-géographie et des sciences de la vie et de la Terre. Lyon: INRP.
Sanchez, E. (2007). Investigation scientifique et modélisation pour l'enseignement des sciences de la Terre. Contribution à l'étude de la place des technologies numériques dans la conduite d'une classe de terrain au lycée. thèse de doctorat, Université de LYON, Lyon.
Bettega, H., D'Ham, C., Girault, I., Marzin, P., & Sanchez, E. (2004). Compte rendu de fin de recherche Educaffix.net. Grenoble: LIDSET Université Joseph Fourier (Grenoble 1).
Sanchez, E., Prieur, M., & Devallois, D. (2004). L'enseignement des sciences de la Terre en classe de seconde : pratiques de classe, difficultés, perspectives pour la formation. Lyon: Institut National de Recherche Pédagogique.
Sanchez, E. (2003). Analyse de stratégies d'élèves utilisant un logiciel de simulation en sciences de la vie et de la Terre. Mémoire de DEA, Université Lyon 1, Lyon.
Communications orales, posters et séminaires
Sanchez, E., Genevois, S., & Fontanieu, V. (2007). Quoi de neuf du côté des pratiques géomatiques en collège-lycée. D'après les résultats d'une enquête nationale sur les usages des outils géomatiques dans l'enseignement de l'Histoire-Géographie et des sciences de la vie et de la Terre. SIG 2007, Versailles.
Sanchez, E. (2007). Intégration des outils géomatiques dans l'enseignement des sciences de la Terre : quels usages ? pour quels apprentissages ? séminaire PREMST IUFM de Lyon, Lyon.
Sanchez, E. (2007). Les technologies numériques de traitement de l'information géologique et géographique : usages dans l'enseignement secondaire. Colloque Quartz, Nice.
Prieur, M., & Sanchez, E. (2007). Géonote, des expérimentations au cahier des charge d'un système d'information géographique pour l'éducation. 2nde journée d'étude sur les usages de la géomatique dans l'enseignement secondaire, Lyon.
Prieur, M., Sanchez, E., & Barrère, J. (2007). Modéliser, simuler, manipuler pour comprendre les conséquences des rejets anthropiques de carbone sur l'effet de serre. Colloque Quartz, Nice.
Fuxa, G., Sanchez, E., & Prieur, M. (2006). Le Calendrier Géologique : un environnement informatique pour l'enseignement des sciences de la Terre. 8ème Biennale de l'éducation, Lyon.
Sanchez, E., & Prieur, M. (2006). Earth science teaching in France : teachers and students during a fieldwork course. EGU congress, Wien.
Sanchez, E., & Prieur, M. (2006). Innovative Fieldwork Supported by ICT: students create their own "virtual geological field trip" with Geonote. Experiential Learning CETL Supporting fieldwork using information technology, Plymouth.
Sanchez, E., Genevois, S., & Carlot, Y. (2006). Géowebexplorer et Géonote deux exemples d'applications pédagogiques SIG pour l'enseignement de la géographie et des sciences de la Terre. Colloque CNDP Imagies, Montpellier.
Sanchez, E. (2006). Place de la simulation dans l'enseignement/apprentissage de sciences. Université européenne 2006 (U2e), Université de Poitiers, Poitiers.
Sanchez, E. (2006). Géonote : trois scénarios d'utilisation d'une application de type SIG pour l'enseignement des sciences de la Terre. Séminaire National des IANTES, Nice.
Sanchez, E. (2006). ICT in the French Educational System. Arion Study Visit, Bratislava, Slovakia.
Lefèvre, O., & Sanchez, E. (2006). Géonote : un environnement informatique d'aide au travail sur le terrain pour l'enseignement des sciences de la Terre. 8ème Biennale de l'éducation, Lyon.
Sanchez, E., & Prieur, M. (2006). Earth science teaching in France : teachers and students during a fieldwork course. EGU congress, Wien.
Urgelli, B., Sanchez, E., & inami, L. (2005). Développement d'un visualisateur interactif de cartographie 3D pour une approche géologique des paysages. Colloque Quartz, le terrain dans tous ses états, Nice.
Sanchez, E., Prieur, M., & Urgelli, B. (2005,). Accompagner la classe de terrain avec les Technologies de l'Information et de la Communication. Colloque Quartz,. Le terrain dans tous ses états, Nice.
Prieur, M., Sanchez, E., & Urgelli, B. (2005). Un exemple de démarche pour une école de terrain : La réalisation d'un hyperpaysage panoramique. Colloque Quartz, le terrain dans tous ses états, Nice.
Sanchez, E. (2005). Information and Communication Technologies and Biology Teaching in France. Modern approaches for Biology teaching, Limassol, Cyprus.
D'Ham, C., Girault, I., Marzin, P., Ney, M., Wajeman, C., & Sanchez, E. (2005). Experimental design with a dedicated computer environment. Computer Supported Inquiry Learning, Genoa, Italy.
Ergun, M., Girault, I., D'Ham, C., Marzin, P., & Sanchez, E. (2004). Types of knowledge involved during the student's experiment design with a distant lab in chemistry. UIPAC congress, Istanbul, Turkey.
Sanchez, E., Prieur, M., & Devallois, D. (2004). Fonder la formation sur l'analyse des pratiques, besoins exprimés vs besoins réel : le cas de l'enseignement des sciences de la Terre au lycée. Colloque AIFRISS, Talence.
Caron, C., & Sanchez, E. (2004). Modalités instrumentées d'enseignement au lycée. Biennale de l'éducation, Lyon.
Sanchez, E., Prieur, M., & Devallois, D. (2004). Formation initiale et continue des enseignants en sciences de la Terre : Quels besoins pour quelle évolution des pratiques ? Biennale de l'éducation, Lyon.
Prieur, M., Sanchez, E., & Devallois, D. (2004). Le modèle dans l'enseignement des sciences de la Terre au lycée : outil pédagogique ? outil scientifique ? Strasbourg.
Sanchez, E., & Urgelli, B. (2004). Temps et espace en sciences de la Terre : deux outils pour mieux les prendre en compte. FESTICE, Avignon.
Sanchez, E., & Urgelli, B. (2004). La place des TICE dans l'enseignement des sciences de la Terre au lycée. Réunion des sciences de la Terre, Strasbourg.
Sanchez, E., & Prieur, M. (2004). Quelle place pour les activités de modélisation dans l'enseignement des sciences de la Terre au lycée ? Formaterre, Lyon.
Sanchez, E. (2003). Chronocoupe, un logiciel pour l'apprentissage des critères de datation relative sur coupe géologique. Colloque Quartz, l'enseignement des sciences de la Terre de l'Ecole à l'Université, Nice.
Sanchez, E. (2003). Stratégies d'élèves utilisant un logiciel de simulation. Séminaire METAH, Grenoble.
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18.12.2007
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12.12.2007
Rapport d'enquête sur les usages de la géomatique
Ce sont 862 enseignants d'histoire-géographie et de sciences de la vie et de la Terre qui ont répondu à l'enquête INRP-EducTice sur les usages de la géomatique dans l'enseignement secondaire. Le rapport rédigé avec mes collègues Sylvain Genevois et Valérie Fontanieu est en ligne sur le site EducTice :
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