Comenius

Une publication en collaboration avec Nathalie Couzon

Bien classé par les enquêtes PISA [1] pour la réussite des ses élèves, le Canada apparaît comme un modèle pour les pays qui envisagent une réforme de leurs systèmes éducatifs. C’est ainsi que cet état qui consacre 7,6% de son PIB à l'éducation (6,6% en France) a fait l’objet d’un récent rapport sénatorial [2]. Si on s'en tient aux résultats du Québec, les résultats sont encore meilleurs en mathématique. D'aucuns attribuent cette réussite à d'autres facteurs que le système éducatif lui-même. Le Québec bénéficie en effet d'une relative prospérité économique ainsi que d'un bon climat social et intergénérationnel [3]. L'importance du "décrochage scolaire" est également évoquée pour nuancer ces résultats. Ce serait ainsi toute une partie de la population en âge d'être scolarisée qui échapperait aux enquêtes. D'autres évoquent  les spécificités québécoises des modes de dénombrement, de l'usage des indicateurs et des enquêtes pour relativiser ce phénomène de décrochage. Il est donc difficile d'établir des liens directs entre une réforme initiée il y a quinze ans, implantée il y a 10 ans, et la réussite des jeunes Québécois aux tests internationaux...

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Nouvelle publication :

Aldon, G., Prieur, M. & Sanchez, E. (2011). Investigation scientifique et autonomie des élèves dans l'enseignement des sciences : recherche collaborative pour la production de ressources. In Leslé, C., Ferrerons, M., Guili, V., Thomas, MC. & Tavernier, V. Description et mise en pratique des sciences en classe de seconde. pp 41-44

L'ouvrage auquel j'ai collaboré dans le cadre du projet européen CAT vient de paraître. Il peut être téléchargé sur le site du projet :

http://cat.upatras.gr/de/handbook

Welzel-Breuer, M. & al. (2010) Cat4u A European Teacher Training Course for Science Teachers. Handbook for a teacher training course. Plovdiv University Press.